学习成果与改进和完善学校管理思路

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1、学习成果与改进和完善学校管理思路莒县中楼镇中心小学卢兆亮4月18日至4月22日，我参加了日照市教育局举办的农村中心小学校长影子培训。这次培训形式多样、内容丰富，听领导专题讲座及名校长管理经验介绍、参观学校活动、进行课堂教学观摩等。五天的学习培训既有高度的理论指导，又有真实的实践性学习，使我很受鼓舞和启发，现根据学习情况结合自身学校的办学实践，就如何发展、改进和完善学校管理思路谈几点粗浅的认识：一、学习认识通过几天的培训学习和参观交流，使我在学校管理方面的思路逐渐清晰，明确了作为一个小学校长应如何完善和发展自己的学校：（一）、理念引领学校发展一所学校的办学理念，存在于学校的历史文化积淀

2、，存在于地域文化对学校教育的影响，更存在于学校对教育的理想追求之中。它可以对人的价值观的形成起到潜移默化的作用，使老师和学生形成一种习惯，养成一种态度，产生巨大而深远的育人力量。我校的办学理念，是在解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的基础上，结合学校发展的实际提出的。实施学习优势教育的办学理念，是基于人的差异发展而提出的，充分体现了以人为本的教育思想，拓宽了学生的成才渠道。人的背景不同，阅历不同，所具有的优势也不同，用一把尺子衡量人，许多人才被埋没了，用多把尺子衡量人，诸多人才便脱颖而出，我们常说，设置一个项目只能够产生一个冠军，设置一百个项目就会产生一百个冠军，就是这个道理。

3、“实施学习优势教育，成就特色品牌学校”必将促进师生全面而又差异的发展，必将促进学校的又好又快发展。近几年的实践证明，这是一个体现科学发展观思想的、先进的办学理念，它体现了科学的教育观、人才观、价值观和评价观。（二）、科学定位打造办学模式先进的教育思想理论要转化为有效的教育生产力，必须要探寻和搭建教育实践的桥梁。办学模式便是一头连着教育理论，一头连着教育实践的桥梁。我校在学习优势教育的办学理念引领下，确立了“三结合”的办学模式，即“导学结合”、“艺教结合”、“体教结合”。所谓的“导学结合”，就是在课堂教学中推行“导学案思维导图习得法”的课堂教学模式，课堂教学是学校教育的主阵地，借助“导

4、学案”这个载体，将教师的教与学生的学融为一体，并且教给学生思维导图的学习方法，实现课堂教学的有效性和高效性，促进学生自主学习，提高学生自我教育的能力；“艺教结合”就是大力推行艺术教育，即美术、音乐、书法、舞蹈，文化艺术管理、主持播音等的特色教育，让艺术教育与基础教育形成强有力的互补，为有艺术特长的学生树立理想和志向，一方面通过艺术教育加强对学生的审美教育，提升师生的艺术素养，同时通过艺术教育拓宽学生的成才渠道；“体教结合”实现了体育教育与基础教育的相辅相成，通过体育训练，挖掘学生的内在潜质，培养学生坚强的意志品质和良好的心理素质，强身健体，凝聚人心，激发学生的学习热情和培养学生的集体

5、主义精神，同时也拓宽学生的成才渠道。（三）、“有效备课”构建高效课堂课堂是教育教学的主要阵地，是学生获取知识和净化心灵的重要载体。我校推行“以有效备课，构建高效课堂”的改革措施，旨在让课堂教学更有效，具体做法是有效备课要做到“三备”，即自主备课，合作备课，反思备课。通过三次备课形成的导学案，不是一个人知识的积累，而是骨干教师的智慧结晶。也就是说，每个教师都可以无偿地“拿来”攻自己之“玉”。集体备课的过程，使得导学案渐趋完善，也更加具有针对性和实用性，也起到了教师之间传帮带的作用，突出了学生在课堂教学中的主体地位。学校通过开展有效备课活动，调动了教师上课的积极性，有效地提高了课堂教学效

6、率。（四）、文化“化”人，打造书香校园一个人与一个人，一所学校与一所学校，甚至一个国家与一个国家竞争的胜负关键在文化。文化作为人的生存方式，根本追求是使人“文”化，由“文”来化人，正是在这个“化”的过程中，生命个体在逐渐拥有知识、智慧、思想的同时，学校整体文化品格也自然而然得以提升。为此我校在建设主体方面打造领导文化、教师文化、学生文化、服务文化；在文化结构方面，建立制度文化、行为文化、物质文化、精神文化；在校园文化方面建设德育文化、环境文化、课程文化、特色文化。重视以办学理念相融共生的文化环境建设，突出办学特色的观念文化建设，加强文化品质的学习型组织建设，让具有较强生命力的学校文化

7、成为学校发展的软实力，促使学校成功步入可持续发展之路。（五）、搭建专业平台，促进教师成长创办优质教育，建设一流学校，师资队伍是第一资源，也是第一要素。我校充分利用全旗教育系统开展“三名”工程创建的有利时机，加强对教师的培养。一是通过实施“青蓝工程”、“走出去，引进来”等多种渠道，坚持不懈地抓教师的全面培训；二是为不同层面的教师群体搭建发展培养平台，如针对青年教师群体开展“教坛新秀”的评选与培养，针对中级教师群体开展“教师标兵”的评选与培养，针对高级教师群体