2017年扬州市中考物理试题评析

《2017年扬州市中考物理试题评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2017年扬州市中考物理试题评析2017年扬州市中考物理试卷整体看来，秉承了扬州试卷一贯的风格，稳中有变、变中求新的原则，内容、形式、总体分值比例与以往保持基本稳定。试题总体难度适中，注重基础知识与生产实际和应用，突出物理学科特点，重视物理实验和实验探究的考查，更注重考查学生的综合应用能力，体现了新课程的理念。一、试卷总体情况：1、注重基础，强化知识应用试卷立足课标，知识点覆盖面广，对学生的基本知识和基本技能的考查进行了巧妙的布局，在平稳中突出创新。例如第1题考查了单位的辨别；第14题考查了长度单位的换算，

2、充分体现了试卷内容的基础性；第16题的三个小实验体现了基础知识的创新考查，其中第3问有一定难度，若非做过或准确把握了本题的考点，做对不易。此外，试题背景让学生很容易切入，试卷中的很多图都来自课本，对这些基础题的考查，立足在理解和基本应用这两个环节上。2、重视实验，凸显科学探究实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课标、全面提高学生科学素养的重要途径。试卷尤其重视实验考查，内容上有基本仪器的使用（第2题），有学生分组实验（第20题测“玄武岩”的密度），有课本演示实验（第26题探究串联电路电压的特点，第2

3、8题探究二力平衡的条件）和课外小实验（第27自制水膜透镜）等，在这些实验中涉及的考点包含了器材的选择、误差的分析、方案的设计分析、实验过程的评价及改进等，突出了实验中物理思想方法如常见的探究变量法，转换法等的应用考查，科学探究各个要素的考查。例如第27题考查的是通过自制水膜透镜来研究液膜的增大与哪些因素有关，本题中的第1、2问考查了控制的变量分析，第3、4问考查了实验评价，第5问考查了效果不同的原因，5个问题连在一起综合考查了学生实验过程中要思考和注意的问题，并结合所学知识分析实验现象产生的底层原因，对学生

4、而言难度蛮大、得分不易。又例如第28题，考查的是探究二力平衡的条件的实验方案探究过程，通过这种探究题和学生一起一步一步地反思教材中为什么要设计成这样的实验装置，引导师生在教学中关注实验实际中出现的问题，改进实验教学，引导学生和老师对教学实验器材进行创新。3、立足身边，体现学以致用试卷的情境设置紧贴学生生活和身边，用可触及的事物出题。如第17题的烤肠，第20题的仪征捺山的“玄武岩”，最典型的是第29题的“暴走”，考查的是人走路时脚可以看作为一个杠杆，从中提出有关问题。这一题型是近几年我们扬州中考试卷的一个特色

5、，从2015年、2016年到2017年，三年中都考查了杠杆这一知识在人体中的应用。本题中建立物理模型，是我们解决身边现象经常用到的研究和解决问题的方法，通过这一题目的考查，可以提高学生用学过的知识为我们的学习、工作、生活服务的意识，体现物理学科的实用性。4、紧跟科技，彰显学科魅力试卷紧跟时代的脉搏，用最前沿的科技、事物设计题目，充满着时代气息。如第14题提到的“纳米纸”，第18题的水下滑翔机“海翼”，第24题的“可燃冰”，第25题的平衡车，第30题的无人机。这些题目的命制旨在让师生在日常教学和生活中关注现代

6、科技的发展，学习运用知识解释、解决问题的能力。作为压轴的第30题设计的5个问题考查了力、电等知识，要求学生阅读文本、看懂表格、理解图像，并从中提取、分析信息，推理得出结论，此题要求学生要有较高的综合应用能力，这种能力的培养可为学生终生学习能力的提升打下基础。二、以后教学及复习的建议：1、强化双基是永恒的重点一份合格的中考试卷难度的设置基本遵循7：2：1，基础知识、基本概念，是教学的永恒重点。教材是学生学习内容的主要依据，我们必须挖掘教材中丰富的物理内容，尽可能多地给学生提供与教学内容相关的学习资源，让学生能

7、够独立解决教材中所提出的各种问题，少一些包办、多一些自主、少一些灌输、多一些合作，培养学生良好的学习习惯。在复习的最后阶段，要留有足够的时间用于课本插图的过关，以图为线梳理教材在此处安排该图的意图及其对应的知识或实验。2、实验教学需重视过程，学会用伟大的心做细小的事物理是一门以观察、实验为基础的科学。许多物理知识是通过观察和实验认真地总结和思索得来的。需重视物理实验教学，培养学生的观察、实验探究能力，分析综合概括能力。要有意识地通过几个典型的实验舍得花时间和学生一起去设计方案，一起做实验，一起分析数据，一起

8、反思、评价，一起改进实验，一起重做实验，一起……不怕失败，不怕重来，在摸爬滚打中摸索出物理的方法，培养思维和能力。3、密切联系实际，关注前沿科技，注重知识的实际应用从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的重要理念之一。回顾几年来的中考物理试题可以看到，许多题目的情境都能在生活生产中找到类似的原型。我们在物理教学中要注意解决问题的思路和方法，努力应用学到的物理知识去解释简单的现象、进行简单的计算、分析解决简单