《秋天的怀念》探究型教学设计

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1、《秋天的怀念》探究型教学设计设计者吴亚辉姓名吴亚辉电子信箱945571080@qq.com电话82324682区县九台学校名称九台市师范附属小学日期2011，11，2案例摘要本课要求学生通过自己的讨论和老师提供资料并总结，掌握计算机病毒的危害和网络安全防护措施，以及负责的使用信息技术。教学题目第八单元挚爱亲情第一课秋天的怀念所属学科语文学时安排1课时年级5年级所选教材五年级（长春出版社）一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）：1、学会本课8个生字，会写8个生字。2、正确，流利，有感情地朗读课文，能用一定的速度默读课文。3、读懂课文，感受母爱的伟大。

2、初步领悟借助小事来表达人物情感的写法。2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）本节内容比较抽象，如果按以前的传统教学讲起来比较枯燥乏味，利用新课程标准，可以通过资料分析，让学生采用讨论法、分组法，让学生分组讨论总结，最后老师点评。教学重难点：1、结合文中对母亲和我的分别描写，体会母亲对儿子的爱和儿子的追悔以及从中得到生活的勇气。2、结合文中的景色描写，体会人物的心境。3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）让学生分组讨论：母亲是怎样关心我的？抓住动作，语言，表情画出相关句子。好好活…怎样理解二、学习者特征分析（说明

3、学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生对课文的内容已有一定了解，初步具有自主学习的能力，有着较强的表现欲望。三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择（打√）（1）WEB教室（2）局域网√（3）城域网（4）校园网（5）因特网（6）其他52．学习资源类型（打√）（1）课件（2）工具（3）专题学习网站（4）多媒体资源库（5）案例库√（6）题库（7）网络课程（8）其他3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）本节课是在多媒体教室上，所需要的资源来自学校的电教资源四、学习情境创设1．学习情境类型（打√）（1）真实情境（2）问题性情境√（3）虚拟情境√（4）其他2．学习情境设

4、计通过教师提供一组菊花的图片，学生谈感受，通过学生阅读史铁生的文章，了解作者及背景。五、学习活动组织1．自主学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式（3）随机进入式（4）其他√母亲是怎样关心？或最让你感动的是什么地方？学生分组讨论局域网内有关课文片段，史铁生的资料。分组活动鼓励学生自己归纳总结，确立自己的观点。2．协作学习设计（打√，并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴√通过分组讨论找出母亲关心我的4件小事。教材内容及生活经验分组讨论分组概括启发引导（3）协同√（4）辩论（5）角色扮演（6）其他3．教

5、学结构流程的设计老师导入，学生阅读资料及教材→分组讨论→分组汇报→根据汇报相机指导朗读课文→老师归纳总结。教学环节教师活动学生活动5引出主题导入新课1、[导入新课]：出示一组菊花的图片，同学们看了这组图片有什么感受？史铁生看到菊花却想起了自己的母亲，我们一起学习《秋天的怀念》。分组讨论1、〔布置任务〕母亲是怎样关心，照顾自己的，动笔画出相关的句子，在空白处写写体会。2、[提问]请各组派代表到前面写出本组的信息？小组讨论：一人记录，其他人讨论；老师讲解研读语段，品味真情1.研读课文第一自然段，通过“暴怒无常”“砸”“摔”“捶”等体会史铁生的痛苦与绝望；指导朗读，体会史铁生的内心。2研读关于

6、母亲的描写，从“躲”“忍”“挡”等细节描写体会母爱的无私与深沉；指导朗读，进一步感受母亲的平凡、坚强、宽容和无私。升华情感，感悟人生。1.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？引发学生对“好好儿活”的思考。2.“好好儿活”是怎样的活？结合课文最后两个自然段深刻领悟。3.引进“华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会”为史铁生撰写的颁奖词，深化对“好好儿活”的理解。 说一说小组代表汇报研读成果，其他学生进行补充，让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法议一议让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片

7、真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。写一写让学生自由表达，写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，点燃学生爱的情感。5教师总结“世道多舛，人生不易”，在这个欢欣与伤痛共存的世界，我们唯有接受，唯有面对，包括生命中最不能承受的残酷。如果你不幸被选作去充当那苦难的角色，就去承担，选择一种坚强的方式去诠释生命，生命会因对苦难的超越而显得恢弘与深邃。。课堂小结1、[提问]