《宋市中学青少年上网的心理》研究性学习报告

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1、研究时间：2011年3月14日-2011年5月20日年级：八年级指导教师：舒利陈应芳组长：罗思思小组成员：陈拯涵、江泓、黄文涛、李茵青少年上网的心理岳阳市华容县宋市中学2011年5月20日-5-宋市中学《青少年上网的心理》研究性学习报告摘要：一是在整个调研过程中，大家发扬了团结协作、互相帮助的集体主义精神，不仅圆满完成了调研任务，达到了预期的目的，还从中学到了许多调研方法，收集整理资料、分析资料、撰写论文、口头表达、问题设计、版面规划等多方面的能力都得到了培养和提高。二是帮助大家认识到了上网的种种误区，疏导了部分同学关于上网

2、的不健康的心理。使广大青少年的精神面貌大为改观，他们的思维变得理性，情感渐趋成熟，能正确利用网络资源为自我的成长服务。关键词：青少年上网研究性学习小组合作一、开题报告：词曰：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。薯条麻辣聊饱肚，佁然不动，目光专注，一夜幻游舞。蓬头稚子悄行路，笑语盈盈网吧去，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，网络最深处！这首新版《青玉案》道的是当今时代广大青少年夜以继日地醉心于网络游戏，结果是摧残了身体，荒芜了学业，沉迷了心智，这样一个令人触目惊心的社会现实。确实如此啊，网络犹如一把双刃剑，在带给人们学习生活上的

3、极大便利的同时，又将大量的虚幻而又不健康的信息一古脑地倾泻到青少年面前，令他们猝不及防，这些青少年心智尚未健全，生理、心理都不成熟，认识片面，言语偏执，个性张扬，自我突出，在新鲜刺激的虚拟世界里，他们得以发泄自己的苦闷，表达自己的追求，畅想自己那个隐秘的世界，而对网络到底能给自己带来什么，却没有清醒的认识，他们几乎没有思考的余地，就在网络面前“缴械投降”-5-，成为可怜的网虫。青少年到底是因为什么而上网？他们追求的又是什么？长期沉迷于网络会给他们带来怎样的影响？这些问题困扰着每位家长、每位老师，困扰着几乎所有的教育工作者。为

4、此，我们宋市中学成立了《青少年上网的心理》调研小组，主要就上述问题展开了为期10周的调研。二、活动过程记录活动过程时间地点形式动员和培训，成立调研小组2011.3.14—2011.3.18903班教室讨论设计问卷调查2011.3.11—2011.3.25903班教室提问、讨论发放问卷调查2011.3.28—2011.4.1八年级各班教室发放、填写分析问卷调查结果2011.4.4—2011.4.8903班教室分工、合作组织辩论会2011.4.11—2011.4.15903班教室讨论查阅相关资料2011.4.18—2011.4.

5、22多媒体教室上网查询发出倡议，学生签名2011.4.25—2011.4.29宣传栏阅读、签名出主题专刊2011.5.2—2011.5.6宣传栏黑板报完成结题报告2011.5.9—2011.5.20办公室学生座谈，教师撰写三、问卷调查的数据统计与分析：1、你上网的原因是什么？A.学校生活沉闷乏味10%B.网络内容丰富多彩58%C.看到别人上网也就跟着去了23%D.不知道9%2、你上网的目的是什么？A.增长知识2%B.放松心情83%C.广交朋友10%D.不清楚5%3、你上网一般做什么？-5-A.玩游戏46%B.聊天40%C.看

6、电影10%D.查资料4%4、你一般在什么地点上网？A.网吧48%B.用手机37.5%C.家里10%D.亲戚家4.5%5、你一般在何时上网？A.周末42%B.节假日52%C.课间空隙6%D.上课时0%6、你每一次上网的时间一般为多长？A.不超过2小时52%B.2至3小时44%C.半天4%D.一天0%7、你对青少年上网的评价怎样？A.有百害无一利2%B.很有好处27%C.弊大于利46%D.利大于弊25%8、上网对你的生活和学习有影响吗？A.影响很大6%B.有点影响50%C.没有影响38%D.不清楚6%9、网上的事情你和父母交流过

7、吗？A.从来不31%B.偶尔38%C.有时21%D.经常10%10、你认为青少年应该上网吗？A.应该15%B.不应该2%C.应有节制地上网73%D.应带着问题上网10%上述十个问题的对应分析如下：1、学生上网的最主要的原因是网络内容丰富多彩，青少年经受不住诱惑。2、“放松心情”的人高达83%，反映了绝大部分青少年贪玩的心态。3、“玩游戏、聊天”两项合并高达86%，再次印证了青少年贪玩的心态。-5-4、网吧成为青少年上网的首选地，是因为在网吧里上网无拘无束，还可相互交流心得，也说明受利益驱使，网管对青少年的监管不力。5、利用“

8、课间空隙”上网和“逃学”上网这两项合计为14.5%，既表明大部分同学上网较为理性，又表明网络对少部分同学的学习生活影响之大、危害之深。6、比例高达96%的同学上网约在2—3小时，时间并不是很长，这一方面是受零用钱的限制，又与老师、家长的监管有关，并非这些同学不想把上网的时间延长。7、多数同