异化规则在促进基本技术在实战中的运用

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1、异化规则在促进基本技术在实战中的运用 1 、可以调解学生快乐的学习情绪 重视学生的情绪生活，是现代教学论的一大特点，异化规则把学生从规则的约束中解脱出来，在教学中可以不受规则的约束，把学生快乐的学习情绪提到应有的位置 ，为愉快的学习和教学工作的提供良好的课堂氛围。 教学的艺术是使学生喜欢你教的东西，学生对学习材料本身具有内在的兴趣，这是最好不过的动机。赞可夫在“教学与发展”一书中断言：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。”学习学习的美好境界，也是教师工作的美好境界，

2、还应该是所有教学过程所追求的最高境界，即所谓“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”2、可以激发学生对体育技术的学习兴趣，使学生的创造性得以发挥利用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生学习兴趣。新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此，在体育教学中，通过对规则的异化，改变竞技体育规则的缚束，使学生的思维更具创造性，教师不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式和手段，课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”，让他们动脑筋，边想边练，去尝试、体验，并与同伴切磋琢磨，互相交流，逐渐由不会到会，由不熟练到熟练

3、，让课学变得更有趣味性。 3、可以解放学生的思维，使体育课学更加活跃，有利于技术的发挥和巩固 当前国内外的研究普遍表明，作为体育基本手段的“运动”又有游戏内在的特有的趣味性，如果让学生去从事失去趣味的体育，那将是十分痛苦的事，这种体育学习则不能成立。所以，我们强调体育课的趣味性。利用异化规则可以让竞技体育所固有的技术变得更近生活化，更富有娱乐的特点，使课堂更加活跃，学生不仅能从生活实际中找到解决问题的切入点，还能更快地理解和学会所学的基本技术，在实战中让学生尽情发挥、运用所需要的基本技术。