高考专题复习之对联

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1、高考专题复习之对联教案四川省营山县第二中学戴建一、故事导入东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。对联是：春风春雨春色，新年新岁新景。可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一副，让家人再贴出去。这副写的是：莺啼北星，燕语南郊。谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一

2、付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：福无双至，祸不单行。夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙二、考纲解读对联，“对对子”也称“对仗”，是《考试大纲》在表达运用层级（D级）上为考生设立的一个较新的题型。在高中语文知识链上属于最基本的技能——“语言表达”中

3、的“正确运用常见的修辞方法”里“对偶”一项，即“用字数相等，结构相同，意义对称”的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法”。它既是对考生仿写能力的高标准考查，又是对考生正确使用修辞方法能力的隐性考查，综合性强,对考生知识储备和能力拓展的要求很高。三、考点分析1、属新课程必修内容2、能体现新课程理念（1）重视文化传承对联艺术是中华民族的文化瑰宝，对联也是诗词曲河流中的一朵浪花，是汉语言文学中的一朵永不凋谢的奇葩。2（2）突出语言能力语文素养的核心是语言能力，对语文素养的考查，其核心是对学生语言能力的考查，对联的考查也是对学生语言能力的考查。（3）关注

4、社会生活翻开各种报纸杂志,越来越多用联语制成的标题占据了醒目的位臵。走进书店,种类繁多的有关对联的著作被摆上了书架。春节，我们要张贴春联；祝寿，我们要拟写寿联；婚嫁，我们要用到婚联；丧葬，我们要用到挽联；甚至不少商家、企业也着意推出商业广告联,装饰在店堂内或在新闻煤体广告中大量使用,营造儒雅氛围……）3、高考命题倍受青睐综上所述：2013年高考对联题的命题可能指数为：☆☆☆☆☆四、对联的起源早在秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。把神荼、郁垒两位驱鬼大神刻在门板的桃木上。到了唐代门神换成了秦琼和尉迟恭。到五代后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把两句诗“新年纳

5、余庆，嘉节号长春”，题写在寝门桃符板上。故称“题桃符”；因是春节所题，又叫“春联”。到了宋代，文人学者纷纷以题联为趣，王安石的诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”就是春联盛况的真实写照。明清时期，由于皇帝的喜爱，对联盛行。对联久盛不衰，直到现在，每年春晚都有送春联的节目，高考也常出有关对联的语言表达题。五、对联的特点1．字数相等，断句一致。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等，断句一致。2．词性相对，结构相同。词性相对,即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。结构相同，即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补等。3．内容相关，

6、上下衔接。要求：上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。正对，即上下两联，角度不同，说明同一事理。意思互相补充，内容相似或相关。如：春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干反对，即上下两联，一正一反，对比尖锐分明，意思相反相成、对立统一。如：横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛串对，亦叫流水对。上下联意思顺连，在语法上形成一个复句，构成顺承、因果、条件、转折、选择等复合关系。（一句话分成两句说）才饮长沙水又食武昌鱼34.仄起平收，音韵铿锵。上下两联相对应位臵上要求平仄相对。现在我们对平仄要求不甚严格。但至少要求上联末尾一字

7、用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。5.意境协调，文辞优美。上下联意境要完美和谐，用词要尽量优美。六、对联禁忌一忌“合掌”。所谓“合掌”就是上下联的意思雷同。1、上下联用同义词相对。如：谁闻陇水回肠后，更听巴猿掩袂时。“闻”“听”合掌。2、上下联部分词语意思相同。如：黑白颠倒几时了，上下欺瞒何日休。“几时了”“何时休”合掌。3、上下联用的字句虽不同，但两句含义相同或相近。如：“布谷声声催懒汉，子规句句警闲人。”“春晖盈大地，朝霞满山川。”二忌“同字”。即上下联同一位臵不能有相同的字，如：“科学能致富”对“艺术可修身”是可以的，但对“诚信能纳财

8、”则犯忌，因上下联都有“能”字。但也有例外：大肚能容