中考语文考前100天复习古诗词鉴赏二

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1、中考语文考前100天复习古诗词鉴赏二第14讲品味语言,赏析技法复习策略1.语言赏析(1)抓关键词。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词)入手,品味赏析。(2)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词,抓住诗词中的主要景物;借助联想和想象,在忠实于诗词原意的基础上加以再创造,语言力求优美,以丰富画面的境界。(3)体会意境。结合诗句的意象,领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有:清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。(4)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感、观点或表明的

2、志向等。(5)领悟哲理。品味诗句,悟出诗中所蕴含的人生哲理。(6)把握语言风格。①清新自然,晓畅易懂。代表人物:山水田园诗人。②平实质朴:选用确切的字眼直接叙述,不加修饰。代表人物:陶渊明。③绚丽飘逸:富丽的辞藻,绚烂的色彩,奇幻的想象。代表人物:李白、李贺。④形象生动:既是诗又是画,有声有色。代表人物:王维。⑤含蓄隽永:意在言外,曲折倾诉。代表人物:李商隐、晏殊。⑥粗犷豪迈:意境恢弘阔远,积极向上。代表人物:苏轼、辛弃疾。⑦慷慨悲壮:多指边塞诗。代表人物:高适、岑参。⑧沉郁顿挫:内容博大精深,题材严肃,感情深沉。代表人物:

3、杜甫。2.技法赏析(1)从修辞的角度赏析。常用修辞手法例释名称定义作用例句及出处比喻古汉语中常称之为“比”。“比者,以此物化平淡为生动,化深奥为浅显,床前明月光,疑是地上霜。(《静夜思》)-----更多试题资料请关注明师题库(微号:mstiku)更多作文资料请关注明师作文(微号:mszuowen)!-----比彼物也。”化抽象为具体。起兴先说其他事物,再说要说的事物。托物起兴,引起下文。关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《关雎》)借代用相关的事物来代替所要说的事物。可部分代全体,具体代抽象,特征代本体。使语言简练、含

4、蓄。知否,知否?应是绿肥红瘦。(《如梦令》)比拟把物当做人来写叫拟人,把人当作物来写叫拟物。使读者产生联想,使描写的人、物、事更形象生动。仍怜故乡水,万里送行舟。(《渡荆门送别》)排比把内容紧密相联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。加强语气,增强表达效果。用多个意象组合来渲染某种氛围。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。(《天净沙•秋思》)反问用疑问的形式来表达肯定的意思。加强语气,表达强烈感情。百川东到海,何时复西归?(《长歌行》)设问先提出问题,再回答问题。开头设问,带动全篇;中间设问,承上启下

5、;结尾设问,深化主题。丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。(《蜀相》)夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述。突出、鲜明地表现事物。白发三千丈,缘愁似个长。(《秋浦歌》)-----更多试题资料请关注明师题库(微号:mstiku)更多作文资料请关注明师作文(微号:mszuowen)!-----对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》)反复相同的词语或句子多次出现。一咏三叹,增强节奏感和音韵美;前后呼

6、应,加深主题。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。……蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。……蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。(《诗经•秦风•蒹葭》)互文上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应或互为补充的同一件事。避免词语单调重复。用语简洁、含蓄而凝练。言简意丰。同句互文:秦时明月汉时关。(《出塞》)邻句互文:将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》)用典运用前人典故在作品中表达自己的思想感情。表达含蓄,意味丰富。持节云中,何日遣冯唐?(《江城子•密州出猎》)顶真前一句结尾的词语作为后一句起

7、头的词语。文气贯通,表达感情严谨周密,富有音乐美。归来见天子,天子坐明堂。(《木兰诗》)对比把具有明显差异和对立的双方安排在一起,进行对照比较。古诗词中常见的对比方式有:动有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。(《鹧鸪天•代人赋》)-----更多试题资料请关注明师题库(微号:mstiku)更多作文资料请关注明师作文(微号:mszuowen)!-----静对比、虚实对比、今昔盛衰对比、哀乐对比等。文章的艺术效果和感染力。(2)从表达方式的角度赏析。表达方式有叙述、说明、议论、抒

8、情和描写五种。古诗词常用到的是抒情和描写两种。其中抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描写按对象分,有人物描写(语言、动作、心理、外貌)、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写(动景、静景)。按详略分,有细描和白描。按方法分,实写、虚写、正面描写和侧面描写。(3)

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1、中考语文考前100天复习古诗词鉴赏二第14讲品味语言,赏析技法复习策略1.语言赏析(1)抓关键词。主要从动词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词)入手,品味赏析。(2)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词,抓住诗词中的主要景物;借助联想和想象,在忠实于诗词原意的基础上加以再创造,语言力求优美,以丰富画面的境界。(3)体会意境。结合诗句的意象,领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有:清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。(4)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感、观点或表明的

2、志向等。(5)领悟哲理。品味诗句,悟出诗中所蕴含的人生哲理。(6)把握语言风格。①清新自然,晓畅易懂。代表人物:山水田园诗人。②平实质朴:选用确切的字眼直接叙述,不加修饰。代表人物:陶渊明。③绚丽飘逸:富丽的辞藻,绚烂的色彩,奇幻的想象。代表人物:李白、李贺。④形象生动:既是诗又是画,有声有色。代表人物:王维。⑤含蓄隽永:意在言外,曲折倾诉。代表人物:李商隐、晏殊。⑥粗犷豪迈:意境恢弘阔远,积极向上。代表人物:苏轼、辛弃疾。⑦慷慨悲壮:多指边塞诗。代表人物:高适、岑参。⑧沉郁顿挫:内容博大精深,题材严肃,感情深沉。代表人物:

3、杜甫。2.技法赏析(1)从修辞的角度赏析。常用修辞手法例释名称定义作用例句及出处比喻古汉语中常称之为“比”。“比者,以此物化平淡为生动,化深奥为浅显,床前明月光,疑是地上霜。(《静夜思》)-----更多试题资料请关注明师题库(微号:mstiku)更多作文资料请关注明师作文(微号:mszuowen)!-----比彼物也。”化抽象为具体。起兴先说其他事物,再说要说的事物。托物起兴,引起下文。关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《关雎》)借代用相关的事物来代替所要说的事物。可部分代全体,具体代抽象,特征代本体。使语言简练、含

4、蓄。知否,知否?应是绿肥红瘦。(《如梦令》)比拟把物当做人来写叫拟人,把人当作物来写叫拟物。使读者产生联想,使描写的人、物、事更形象生动。仍怜故乡水,万里送行舟。(《渡荆门送别》)排比把内容紧密相联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。加强语气,增强表达效果。用多个意象组合来渲染某种氛围。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。(《天净沙•秋思》)反问用疑问的形式来表达肯定的意思。加强语气,表达强烈感情。百川东到海,何时复西归?(《长歌行》)设问先提出问题,再回答问题。开头设问,带动全篇;中间设问,承上启下

5、;结尾设问,深化主题。丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。(《蜀相》)夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述。突出、鲜明地表现事物。白发三千丈,缘愁似个长。(《秋浦歌》)-----更多试题资料请关注明师题库(微号:mstiku)更多作文资料请关注明师作文(微号:mszuowen)!-----对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看,语言简练,整齐对称;从内容看,意义集中含蓄。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》)反复相同的词语或句子多次出现。一咏三叹,增强节奏感和音韵美;前后呼

6、应,加深主题。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。……蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。……蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。(《诗经•秦风•蒹葭》)互文上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应或互为补充的同一件事。避免词语单调重复。用语简洁、含蓄而凝练。言简意丰。同句互文:秦时明月汉时关。(《出塞》)邻句互文:将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》)用典运用前人典故在作品中表达自己的思想感情。表达含蓄,意味丰富。持节云中,何日遣冯唐?(《江城子•密州出猎》)顶真前一句结尾的词语作为后一句起

7、头的词语。文气贯通,表达感情严谨周密,富有音乐美。归来见天子,天子坐明堂。(《木兰诗》)对比把具有明显差异和对立的双方安排在一起,进行对照比较。古诗词中常见的对比方式有:动有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。(《鹧鸪天•代人赋》)-----更多试题资料请关注明师题库(微号:mstiku)更多作文资料请关注明师作文(微号:mszuowen)!-----静对比、虚实对比、今昔盛衰对比、哀乐对比等。文章的艺术效果和感染力。(2)从表达方式的角度赏析。表达方式有叙述、说明、议论、抒

8、情和描写五种。古诗词常用到的是抒情和描写两种。其中抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描写按对象分,有人物描写(语言、动作、心理、外貌)、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写(动景、静景)。按详略分,有细描和白描。按方法分,实写、虚写、正面描写和侧面描写。(3)

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