本科毕业论文(设计)材料册(任务书开题报告指导记录答辩记录成绩评定)

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1、本科毕业论文(设计)材料册姓名:学号:年级:所在系名称:专业名称:指导教师姓名:指导教师职称:情况说明1、《湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）开题报告》：该表于第七学期第18个教学周前完成。2、《湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）指导记录表》：该表第一次指导记录于第八学期第4个教学周前完成；第二次指导记录于第八学期第8个教学周前完成；第三次及以上指导记录于第八学期第12个教学周前完成。即第八学期开学后的12个教学周内完成毕业论文（设计）写作（不少于6周）。3、《湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）答辩记录》：第八学期第14周之前完成毕业论文（设计）答辩工作。答辩时将该表交由

2、答辩组秘书答辩记录用。4、《湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）成绩评定表》：该表一式二份，一份取出装入学生档案，一份随材料册装订。本科毕业论文（设计）材料册中各表格填写完毕，经学校各部门审核盖章后，按以上顺序统一装订，整理归档并永久保存。湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）任务书系别：　　　专业：　　　班级：学生姓名：　　　学号：论文题目：　　　　　　　　　一、毕业论文（设计）的要求（一）毕业论文选题应符合本专业培养目标的要求，具有理论意义和实际价值。（二）毕业论文有一定的深度和广度，份量适中。（三）毕业论文内容文题相符，结构合理，层次分明，合乎逻辑；概念准确，语言流畅；论点

3、鲜明，论据充分。（四）毕业论文应当反映出学生查阅文献、获取信息的能力，综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力，研究方案的设计能力，研究方法和手段的运用能力，外语和计算机的应用能力。（五）毕业论文书写格式规范，符合《湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》的要求。二、毕业论文（设计）的进度安排日期工作内容第七学期第4周—第12周确定选题，下达任务书，撰写开题报告；第七学期第13周—第20周查阅资料，调查研究，拟定论文写作大纲，完成文献综述及文献翻译；第八学期第1周—第4周完成论文初稿；第八学期第5周—第9周修改论文；第八学期第10周—第11周论文定稿和装订；第八学期第

4、12周—第14周毕业论文答辩；注：任务书必须由指导教师和学生互相交流后，由指导老师下达并交系本科毕业论文（设计）领导小组审核后发给学生，最后与毕业论文材料册等其它材料一并存档。指导教师（签字）：系审核意见（签字、盖章）：下达任务书时间：湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）开题报告　　　　　课题名称：系别专业名称年级姓名学号指导教师姓名指导教师职称填表时间：年月日填表说明：1、本科生原则上应于第七学期结束之前完成毕业论文（设计）的选题和开题工作。2、本表由学生在开题报告经指导教师指导和指导教师小组集中开题指导并修改后填写。指导教师、指导教师小组及系主任在学生填写后，应在本表相应栏

5、目里填写意见。本表最后由系盖章备案保存。3.学生应执行本表撰写毕业论文（设计），不得作实质性改变。学生须在所在系规定的时间内完成毕业论文（设计）并参加答辩。4.毕业论文（设计）的具体要求请参阅《湖北第二师范学院本科毕业论文(设计)工作管理规定》(鄂教院行[2006]92)及其附件1《湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）文本规范》。5、本表可从教务处网页上下载。学生可用蓝色或黑色水笔认真填写，也可用电子表格填写，做到填写整洁、正确。拟选题目选题依据及研究意义选题的研究现状拟研究的主要内容和思路研究的创新点及重、难点研究进程安排主要参考文献其他说明指导教师意见指导教师签名：年月日指

6、导教师小组意见指导教师小组负责人：年月日系主任审核意见1．通过；2.完善后通过；3.未通过负责人：年月日湖北第二师范学院本科毕业论文(设计)指导记录表学生姓名学号系别专业班级指导教师姓名职称拟选题目指导记录1指导教师签名：年月日指导记录2指导教师签名：年月日指导记录3指导教师签名：年月日指导记录4指导教师签名：年月日指导记录5指导教师签名：年月日指导记录6指导教师签名：年月日说明：1、此表为指导教师指导学生撰写和修改毕业论文（设计）的动态记录表，供指导教师在每次指导学生撰写或修改毕业论文（设计）时用蓝色或黑色水笔认真填写并签名。2、此表共设计了六次指导记录栏，填写次数根据指导教

7、师的实际指导情况而定，但不能少于4次。湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）答辩记录系别专业年级学生姓名学生学号指导教师论文题目主要内容记录答辩组成员提问及学生答辩情况记录（答辩组提问不少于三个问题）：答辩小组秘书签名：答辩小组长签名：年月日湖北第二师范学院本科毕业论文（设计）成绩评定表论文题目:学生姓名:学号:系别:专业名称:年级:指导教师姓名:指导教师职称:本科毕业论文（设计）成绩评定说明　　一、毕业论文（设计）成绩评定，应以学生的学风、开题报告、论文质量和答辩水平为依据，既看学生基本理论