《千变万化的帽子》教学案例

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1、《千变万化的帽子》教学案例武进区戴溪小学时珍《千变万化的帽子》一课是四年级的一堂设计课，本课是老教材的内容。但我在教学中尽可能运用新课程的理念来设计教学、展开教学。本课的教学理念是根据美术新课程标准思想，以“学生发展为本”。结合“设计应用”学习领域中提到的“了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境”这一要求，从学生的生活实际出发，通过美术活动，培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而使学生形成基本的美术素养，促进学生健康发展。并让学生明白：“生活需要美，美需要我们来创造”的道理。【教学设计】一、尝试体验同学们，

2、现在请大家轻轻地闭上眼睛，静静地想一想，你所了解的形有哪些？然后，选择你最喜欢的形，画在纸上。1、学生画形2、师生添画1）教师任选一张添画几笔，变成了什么？（帽子）2）学生添画请同学们给自己的形添加几笔，也变成一个帽子。3）展示原来只要开动脑筋，普通的形经过我们巧妙的添画后，都会变成美丽的帽子。3、揭题（板示课题）今天，我们就来设计各式各样的帽子，大家有信心当好帽子设计师吗？二、探究认识当帽子设计师，必须对帽子很了解，让我们先来探究帽子的学问。1、展示帽子先请同学们将准备的帽子戴在头上，让我们边欣赏边探讨这几个问题。2、课件出示问题探讨：帽子的结构

3、帽子的作用其他帽子知识3、学生讨论4、汇报交流1）帽子的结构：帽身帽檐2）帽子的作用：遮阳、保暖、安全、代表身份、装饰3）其他帽子知识：（帽子文化）古代帽子：每个朝代都有自己的官帽，有明显的造型与等级区别。民族帽：民族的标志，如新疆维吾尔族帽子等地域特色帽：绍兴毡帽、美国牛仔帽等……三、设计指导同学们能根据问题来探究，说明我们有很强的能力，具备了当设计师的条件。从你专业的角度来看，设计应该突出哪个字？“新”（课件出示）1、你觉得可以从哪几方面求“新”呢？造型新：夸张、变形装饰新：颜色漂亮图案丰富装饰物多样：动物、卡通等功能新：折叠、装电扇、音乐、防

4、困、太阳能、变形……2、小结：设计帽子最重要的一点就是“创新”，如果我们设计的帽子让人见了眼前一亮，让人戴了一直想戴，那就成功了。3、欣赏作品四、设计体验　1、思考：我想设计一个怎样的帽子？2、学生说创意3、学生创作：设计要求：从美观、实用的角度，设计出一顶新颖、别致的帽子。五、展示交流　　1、学生作品展示　　2、师生共评六、拓展延伸帽子是服饰的一部分，服饰除了帽子以外还有很多，如：服装、围巾、项链等，都可以发挥我们的设计才能。课后去尝试设计，好吗？七、总结经验今天这节课，你有什么收获？让我们不断学习、不断创新，设计出更多更美的物品来美化我们的生活

5、。最后送大家一句话：“生活需要美，美需要我们去创造。” 【教学反思】《千变万化的帽子》一课在教学中我关注了什么？1、学生的原创性在设计课中的体现。本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，我让学生根据已有的经验来画一个形，可以是几何形、仿生形、抽象形等。由老师从学生所画的形中任选一个形将其添加几笔变成一个帽子，让学生也用同样的方法，将自己的图形变成一个帽子。这是学生生活经验和已有美术知识在本堂课中的展示。通过学生的作品，让老师知道学生的基础是怎样的，本课学习的起点是什么。在此基础上开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，

6、而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。2、帽子设计突出“新”字。帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列

7、的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。3、人文性在美术课中的落实。设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识，并在课堂上作介绍。如：古代帽子：每个朝代都有自己的官帽，有明显的造型与等级区别；民族帽：民族的标志，如新疆维吾尔族帽子等；地域特色帽：

8、绍兴毡帽、美国牛仔帽等。并结合课件让学生边介绍、边学习、边感受。让帽子文化在学生的心中扎根。也让学生在帽子文化的熏陶中来设