2017年江西省中小学教师招聘考试教育综合新大纲详解

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1、一、考试形式和2016年一样，闭卷。100分。考试时间120分钟二、试题结构2016年大纲包含8个版块。2017年大纲包含教师职业道德8%、教育学45%、教育心理学35%、文化素养4%、时事政治与教育法律法规8%等五个版块。解析：虽然看似2017年版块减少，但实际上是把2016年的某些版块放到了一起，增减内容在后续会作说明。三、试题难度容易题：中等难度题：较难题=4:3:3四、题型说明1.客观题60题。1-20每题0.5分，21-60题每题1分。共50分2.主观题包含四道大题，共50分①简答题：共2小题，每题5分。共10分②判断辨析题：共3小题，每题4分，共12

2、分③论述题：1题，13分④案例分析题：1题，15分五、大纲详解2017年江西中小学教师招聘考试辅导用书（高校版）马上出版，但是考试辅导用书也是根据考试大纲编写，且考试大纲为中小学教师招聘考试的必考内容，所以现将2017年考试大纲的主要内容与2016年考试辅导用书的知识点进行对比（红色字体表示2017考试大纲增加或改动的内容）： 第一部分教师职业道德（新增加的模块，以前放在德育里面）第一章  教师职业道德的概述 1. 教师职业道德的内涵。  2. 教师职业道德的特征。  3. 教师职业道德的基本原则。第二章  教师职业道德教育 1. 教师职业道德教育的必要性。 2

3、. 教师职业道德教育的途径。 3. 教师职业道德教育的方法。第三章  教师职业道德规范 1.《中小学教师职业道德规范》的内容。 2.《中小学教师职业道德规范》的解读。 3. 新时期教师职业道德规范的特征。第四章 教师职业行为规范 1.教师职业行为规范的主要内容。 2. 教师职业行为规范的要求。 3.教师职业行为需要处理的几种人际关系。附件：《中小学教师违反职业道德行为处理办法》     教育部（教师[2014]1号） 第二部分教育学（整个教育学整合了知识点，把以前的大教育学归纳了起来，大的知识点没有变化，里面只是做了细小的删减）第一章  教育与教育学  1.教育

4、的起源及其发展  2.教育学的产生及其发展（删除：教育学的学科特点、教育学的发展趋势）  3.教师与教育学（删，其中教育学的价值放2里面）第二章  教育与人的发展    1.人的发展概述     （1）人的发展的内涵     （2）几种主要的人的发展观   2.影响人的发展的因素及其作用   3.教育要遵循个体身心发展的规律                              第三章  教育与社会发展    1.教育发展的社会制约性     （1）社会生产力对教育的制约     （2）社会政治经济制度对教育的制约和影响     （3）社会文化对教育的制约作

5、用     （4）社会人口对教育的影响和制约    2.教育的社会功能     （1）教育具有经济功能     （2）教育具有政治功能     （3）教育具有文化功能     （4）教育具有优化人口的功能     3.教育的相对独立性     （1）教育的相对独立性     （2）明确教育具有相对独立性的意义第四章  教育目的    1.教育目的概述    （1）教育目的的概念    （2）教育目的的体系    （3）教育目的的功能   2.教育目的的价值取向  （1）几种不同价值取向的教育目的观（个人本位论、社会本位论、生活本位论、文化本位论、教育无目的论、全

6、面发展理论、教育目的辩证统一理论）    （2）确立教育目的的依据（社会生产力发展水平和科学技术发展状况、社会经济制度和政治制度、人的身心发展规律、人的身心发展需要）  3.我国的教育目的  （1）我国教育目的的沿革及理论基础  （2）我国全面发展教育的基本内容  4.素质教育与教育目的  （1）我国素质教育产生的背景  （2）素质教育的内涵及教育内容   （3）教育目的与素质教育的关系    （4）素质教育与应试教育的根本区别                           第五章  教师与学生   1.学生  （1）以人为本的学生观  （2）学生的社会性

7、地位  （3）学生的义务  （4）中小学生发展的时代特点  2.教师及教师职业素养  （1）教师职业的产生与发展  （2）教师角色和教师劳动的特点  （3）教师的职业素养  （4）教师专业发展  3.师生关系  （1）师生关系的概念及其作用  （2）师生关系的构成  （3）师生关系的模式  （4）良好师生关系的构建 第六章  学校教育制度  1.学校教育制度的概述  2.学制的类型与发展  3.义务教育  4.终身教育                                                第七章 课程基本理论与实践  1. 课程论基础  

8、 （1）课程的内涵与类型