德育课题研究总报告

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1、《日常生活习惯和行为规范养成教育的研究》结题报告归流河小学德育课题组2015年11月《日常生活习惯和行为规范养成教育的研究》结题报告归流河小学德育课题组 人们常说，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运，可见行为习惯与人的性格命运的密切联系。从某种意义上来说，行为习惯可以影响甚至决定人的一生。良好的行为习惯对学生来说终身受益，所以，《小学生日常生活习惯和行为规范养成教育案研究》实验课题的选择，是结合我校校情、结合我校周边环境实际而实施的一项迫在眉睫、非常必要的一项研究。二年来，课题

2、组教师通过本课题的研究，小学生良好道德水平和良好行为习惯初步养成，形成了良好的班风、校纪，探索出了一套小学生良好行为习惯养成教育的途径和方法。一、课题研究的背景近年来，随着人民物质生活水平的不断提高，我国少年儿童的身体发育水平、人民精神文化生活追求和丰富的社会信息来源，也大大促进了少年儿童的智力发育。与此同时，在主流文化下出现了一些灰色文化，影响着少年儿童的健康发展，导致在少年儿童中存在着“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、孤僻胆小、依赖性强”等不良习惯。因此，对于小学生来说，更

3、重要的是培养他们良好的行为习惯。良好行为习惯的形成，是学生良好品行的重要前提。小学生行为规范训练是全面实施素质教育的重要组成部分，从这个意义上来说，加强对小学生的行为规范训练和养成是提高一代人思想、行为素质的重要途径。第13页我校是一所农村小学，许多家长外出打工、经商、离异，孩子由爷爷、奶奶管理，或生活在后组合家庭中，孩子的隔代教育，单亲现象造成了家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管住的现象相当严重。因此，我校学生在行为习惯方面存在着不少问题。如：学生学习习惯差，课堂常规不规范；吃零食现

4、象尤其严重，校园垃圾随处可见；学生脏话频出、打人骂人司空见惯；自私自利，漠不关心……因此，如何加强对学生行为习惯的规范训练，尽快养成良好的行为习惯，这不仅关系到我校的健康的良性发展，关系到学生整体素质的提高，而且关系到全镇的整个精神文明建设。所以，我们认为，对小学生进行良好行为习惯的养成教育培养是当前小学德育的一个重要任务。二、课题界定 本课题主要研究了农村学校学生学习、生活、卫生、礼仪、劳动、自我保护教育方面良好行为习惯的培养途径、方法及不良行为习惯的矫正。三、研究内容小学阶段是人的行为习惯形

5、成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范、实践、榜样等方法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”的相对统一，其主要研究内容如下：1、农村学校小学生行为习惯的现状和存在的问题。第13页2、小学生良好行为习惯培养及不良习惯矫正的策略。其包括的内容如下：（1）遵规守纪教育：要重点抓好班规、班纪、校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。（2）学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相关的习惯，与能力相关的习惯等内容（3）礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家

6、庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。（4）劳动教育：学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。（5）安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成教育。（6）卫生和生活习惯：重点规范学生的日常生活习惯、卫生习惯。四、研究的对象：我校全体学生五、课题研究的步骤：本课题的研究周期为二年，分了三个阶段实施。（一）准备阶段：拟定方案、申报立项、考察论证等工作。利用一个月的时间，实验成员认真搞好学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸

7、底工作，了解掌握当前学校养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节，广泛宣传动员，为全面推进小学生行为习惯养成教育课题研究做好各方面的准备。（二）实施阶段：第13页在广泛调查摸底的基础上，研究制定良好行为习惯养成教育的具体实施方案。对研究内容进行研究。每学月制定相应的研究目的、内容、计划、方法等。针对研究中出现的新情况，及时调整研究方案。其间，注重各种资料的收集和整理，同时，通过各种手段方法，检测成果，写出阶段性分析报告。（三）结题阶段整理总结研究成果，完善过程资料，撰写结题研究报告，申请结题验收。

8、六、课题实施的策略近二年来，我紧紧围绕“小学生日常生活习惯和行为规范养成教育研究”实验的实施方案展开了研究与实验，积极探索了新形势下农村学校小学生良好行为习惯养成的途径和方法，学生养成了良好的行为习惯，促进了学生生动活泼、全面健康地发展。（一）构筑网络，形成全员育人格局。美国教育家杜威曾说过：“学校中道德教育重要的问题，是关于知识和行为的关系。”他指出：“所需的信仰不能硬灌进去，所需的态度不能粘贴上去。”柯尔伯格在给德育教师的十条建议中提出“用直接教的方法灌输某些条文是无用的，德育应鼓励学生进行