小学生零花钱的使用情况

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1、小学生零花钱的使用情况——综合实践活动方法指导课活动背景：为了能够让学生在已知的综合实践活动开展的各种方法的基础上，懂得如何正确的使用最终能做到有效地运用，我开展了一节综合实践活动方法指导课。希望通过这节课让学生能够熟练地运用一种教学目标：（1）了解调查问卷的格式，并学习设计调查问卷。(2)通过学生对调查问卷的分析，自主学会调查问卷的设计。（3）体验获得知识的过程，学会与他人合作、交往。教学重点：引导学生学会设计调查问卷。教学难点:引导学生合理设计调查问卷中的问题。教学方法：案例分析法、小组合作探究法。教学准备

2、：教师：多媒体课件一、激疑导入，明确任务。1.师：随着生活水平的提高，同学们的生活越来越离不开零花钱，上节课我们一起围绕“小学生零花钱的使用情况”这个话题展开讨论，提出了几个想要研究的问题。第一小组——生：各小组组长汇报出示：1）小学生怎样合理地使用零花钱2）小学生多余的零花钱怎么处理3）小学生怎样节省零花钱4）小学阶段零花钱有什么变化？（1、关于小学生合理使用零花钱的调查问卷2、关于小学生多余零花钱处理方法的调查问卷3、关于小学生节省零花钱情况的调查问卷4、关于小学生小学阶段零花钱变化的调查问卷）师：提出问题

3、只是研究的第一步，第二步我们还要进行调查收集资料。课件出示：研究的方法步骤：第一步：提出问题（）第二步：调查收集资料第三步：整理统计资料第四步：研究分析得出结论师：采用什么样的方法去收集资料呢？如何正确使用研究方法？本节课我们一起来讨论研究。2、师：回想一下常见的调查收集资料的方法有哪些？生：出示：观察（）上网或查询资料（）问卷调查（）采访（）实验（）3、师：小组讨论，你们觉得哪种方法更适合本组的研究主题？a、生：问卷调查师：为什么呢？生：能够直接了解同学们的具体情况b、师：观察法呢?生：师：你们小组研究的问题

4、是？这件事能够观察到吗？C、师：上网或查询资料呢？（调查的对象就是我们身边的同学，网络上的资料发布需要一段时间，如果通过身边同学，我们可以更直接更高效的了解小学生零用钱的使用情况）D、师：采访呢？（采访前我们可以进行一些问题的设计，结束后需要将采访的内容整理记录下来，然而哪种方法，能让我们在短时间内搜集更多更全面的资料呢？）4、师：通过对比，我们发现针对小学生零花钱的使用情况这个问题，哪种方法最适合？生：问卷调查法师：大家对问卷调查法并不陌生，你在什么时候见过或参与过问卷调查吗？(为了吸引更多的顾客，肯德基店经

5、常会开展一些问卷调查。同学们订的杂志当中，有时也会有调查问卷需要大家来填写！）（出示：调查现场和调查问卷）这些就是同学们去进行问卷调查的现场，这是邗江区中小学师德师风建设情况问卷调查表（学生类），这是肯德基消费者消费情况调查问卷，这是小学生阅读情况调查问卷。（出示小学生阅读情况调查问卷）指着调查问卷的各个部分让学生来说。4、师：问卷调查是最直接、简便的研究方法，这种方法对我们研究的主题有很大的帮助，为了让大家在今后的调查中能够很好的运用这种方法进行研究，今天我们就一起来学习设计调查问卷。一、对比辨析，习得方法。

6、（一）、标题1、师：老师最近想研究“小学生乱花零花钱的危害”这个问题，它的研究对象是谁？研究的主题是什么？给我这份调查问卷取个名字吧？生：小学生乱花零花钱危害的调查问卷2、师：这就是调查问卷的标题。你们小组的问题是什么？标题怎么写？（选两组）（二）、前言1、师：为了吸引大家来参与我的调查问卷，开头我应该对大家说些什么呢?生：2、师：注意态度要诚恳，亲切。（四）问题设计的方法指导A、围绕主题1、师：围绕“小学生乱花零花钱的危害”这个问题我们可以提出哪些问题？生：2、师：老师选择了其中一些问题，我们一起来看一看，这

7、些问题都适合吗？出示：a、你的零花钱一般怎么处理？b.乱花零花钱有哪些危害?c、你为什么用零花钱买课外书？3、师：所以我们在设计问题时要——围绕问题。B、表达准确1、比较师：设计问题时要围绕主题，问题的表述呢？这里有两位同学设计的问题，意思相近，哪种表述更准确？a、零花钱不够用怎么办？b、零花钱花完了觉得不够用你想过该怎么办吗？2、选项选择师:老师为第一题设计了一些选项，同学们看看哪些选项适合？3你的零花钱一般怎么处理？买零食（）20元以下（）买文具（）50元以上（）存起来（）我们在设计问题和选项的时候要注意：

8、问题的表述和选项的设计都要表达准确C、由易到难1、题型师：（出示三题）老师也为其他两条题目设计好了选项，他们都是什么题型？问卷的题型还可以有哪几种？生：选择题、判断题、填空题、简答题师：第4题我们还可以设计哪种题型？谁来试试？判断题：你有零花钱吗？有（）没有（）简答题：你对零花钱的使用有哪些建议？————————————2、题量师：由于时间的关系，我们今天就先设计5题，为了便于调查问卷