四-6年级科学上册全册教案

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1、苏教版三年级科学上册教案第一单元 我们都是科学家　　1.1科学是……　　教学目标：　　过程与方法：　　1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。　　2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。　　知识与技能：　　1、知道科学是什么。　　2、知道生活中处处有科学。　　情感、态度与价值观：　　1、对科学课的学习产生兴趣。　　2、想知道，爱提问。　　教学准备：　　插图、琴纳和牛痘的故事。　　教学过程：　　一、导入新课：　　1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。　　2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题 ）

2、　　二、探究新知：　　苏教版三年级科学上册教案第一单元 我们都是科学家　　1.1科学是……　　教学目标：　　过程与方法：　　1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。　　2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。　　知识与技能：　　1、知道科学是什么。　　2、知道生活中处处有科学。　　情感、态度与价值观：　　1、对科学课的学习产生兴趣。　　2、想知道，爱提问。　　教学准备：　　插图、琴纳和牛痘的故事。　　教学过程：　　一、导入新课：　　1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。　　2、提问：你知道科学是什

3、么吗? （板书课题 ）　　二、探究新知：　　1、了解科学是什么。　　（1）、讨论“什么是科学？”　　让学生根据已有经验发表自己的看法。　　（2）、引导学生看课本第2页插图，开阔一下视野。　　（3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。　　（4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片）想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流）　　（5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。　　2、琴纳和牛痘的故事。　　（1）、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。　　（2）、提问：从故事中，我们可以

4、知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）　　（3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？　　（4）、根据学生回答，板书：提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了。　　（5）、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。　　（6）、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。　　3、理解科学是什么。　　（1）、教师讲解并演示活动方法，学生尝试操作。　　（2）、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。　　（3）、学生汇报。　　（4）、提问：有谁知道这是怎么回事吗？　　

5、（学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍）　　三、全课总结：　　1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？　　2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。　　3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书）　　 　　 　　 　　1．2做一名小科学家　　教学目标：　　过程与方法　　1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。　　2、学会从身边的事物中提出问题。　　知识与技能：　　找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。　　情感、态度与价值观：　　树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。　　教

6、学准备：　　教师准备：曲别针、卡纸等。　　学生准备：剪刀、彩笔、夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。　　教学过程：　　（一）、会站立的纸鹦鹉导入：　　1、教师出示会站立的纸鹦鹉。　　2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。好玩吗？你们想不想也来做一个呢？　　（二）、探究活动：　　活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。　　1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。　　2、学生动手做，教师巡视指导。　　3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。（或成功或失败）　　4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来？（怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来？）　　5、分组试验

7、，商量可行办法。（提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。）　　6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。　　7、教师做整个活动的总结。　　活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。　　1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西（比如：铅笔、尺子等）也站在你的手指尖上吗？　　2、学生分组活动。　　3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。　　4、交流发现，寻找相似之处。　　（1）、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢？　　（2）、学生交流、汇报。　　（