五年级下册语文【教材梳理】专项部分-古诗文-湘教版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com专项部分古诗文《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。【注释】1．题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山北麓。题：书写；题写。2．西林：庐山西林寺。3．横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看。4．岭：指相连的山。5．侧：从侧面看。6．各不同：各不相同。7.识：看清楚。8．真面目：指庐山真实的景色。9．缘：因为。10．此山：这座山，指庐山。【诗意】从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低

2、处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己在庐山里。【作者简介】苏轼（1037年1月8日～1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛

3、弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。【赏析】苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com，实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不

4、同，看到的景物也各不相同。这两句形象地概括写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见

5、。这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然。《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。【注释】1．方塘：方形的水塘，又称半亩塘。2.鉴：镜子。3．徘徊：在一个地方来回地走。4．渠：它，指方塘。5．那得：怎么会。6．清如许:如此清澈。7．为有：因为有。【诗意】半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动。问那方塘的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不

6、断流来，从而成了活水。【作者简介】朱熹（1130年9月15日～1200年3月9日），字元晦，19岁进士及第，曾任荆湖南路安抚使，仕至宝文阁待制。为政期间，申敕令，惩奸吏，治绩显赫。南宋著名的理学家,思想家,哲学家,教育家，诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。人们曾用这样的话赞美他：“集大成而绪千百年绝传之学，开愚蒙而立亿万世一定之归。”乾道三年（1167），携学生林用中、范念德从福建赶赴岳麓书院，与张栻会讲三月，会讲的主要议题是“太极”和“中和”　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com，然后同游南岳。朱张会讲，盛况空前，学生多达千人之众，其声势为全国之最，史称湖湘学派。自此之后，才去短集长，臻于成熟。淳熙十二年（1185），他还动员衡州官府重修石鼓书院，提出把书院办成德行道义之实的教育机构的方针，使书院教育走上正轨。在石鼓书院复兴后，应湖南提刑宋若水之请，撰写了一篇名垂千秋的《石鼓书院记》，由张栻亲书，后人镌制成石碑，置于石鼓书院内，使“石鼓有声于天下”。他一生三次监南岳庙，但都只是遥领食俸，并未亲临南岳。明万历中（1587～15

8、98），与李宽、韩愈、李士真、周敦颐、张栻、黄干同祀石鼓书院七贤祠，世称石鼓七贤。【赏析】朱熹《观书有感》是一首说理诗。从字面上看好像是一首风景之作，实际上说的是读书对于一个人的重要性。这首诗包含着隽永的意味和深刻的哲理，富于启发而又历久常新，寄托着诗人对读书人的殷切希望。读书需要求异求新，诗作以源头活水比喻学习要不断读书，不断从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步。学生在读书时要克服浮躁情绪，才