日常行为规范养成教育主题班会活动方案

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1、日常行为规范养成教育主题班会活动方案四、一班   一、指导思想：以“小手拉大手，文明齐步走”为主题，全面普及文明礼仪知识，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚。本次活动旨在营造良好的社会环境，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素质和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建文明泗阳贡献力量。二、   活动目的：通过召开“主题班队会”，制定班级文明公约等活动，强化正面教育，树立先进典型，在校园营造文明和谐的氛围。三、   班会的

2、组织：主持人：班长 （唐雪倩）、班主任（王淑娟）。参加人：四、一班全体学生四、   活动内容：根据《小学生日常行为规范》、《小学生文明守则》，结合“小手拉大手，文明齐步走”要求，进一步开展“讲究卫生、不乱扔乱吐；举止文雅、不喧哗打闹；语言文明、不污言秽语；文明乘车、主动让座不抢座；遵守交通法规、不闯红灯；爱护公物、不乱涂乱画”基础文明习惯养成教育。针对学生年龄特点和存在问题，小学阶段侧重于对师长有礼貌，不乱扔乱吐，文明乘车，不喧哗打闹的教育。同时搭建家校互动平台，发挥学生的主动性，通过孩子自身文明的提升以及向家长宣传文明礼仪要求，让家长、孩子共同提

3、高社会文明程度，营造健康文明的生活环境。五、   活动过程：主持人讲话：（班主任）全面普及文明礼仪知识，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成以“讲文明、有礼仪”为荣的良好风尚。通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素质和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建文明泗阳贡献力量。（一）、引言以轻松、亲切、舒缓的口吻引导着学生，提出主题。（小手拉大手，文明齐步走）（1）用一个优美的文明用语：礼貌伴我行，天天好心情， 多说文明话，朋友遍天下良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让学生深切地感受到礼仪无处不在，从而激

4、起学生积极性。（2）同学间交流寄语，让大家有较深入的了解，增进情感、友谊，更好地开展活动。（二）、看一看（1）学生认真阅读《中小生礼仪常规》和《小学生日常行为规范》等。（2）观看升国旗仪式课件。这样，图文并茂，给枯燥的理论知识以生命。挑选重要的，难理解的知识，结合实践给以适当的举例加以解释。（三）、测一测（1）全班学生填写下表，进行自测。小学生文明素质自我评价姓名：             学号：        测评时间：评价内容                评价标准                 评价等级1．你平时说脏话吗？    A.不说B

5、.很少说 C.常说      2．升国旗时，你能敬礼、肃穆，行注目礼吗？     A.能  B.有时 C.不能3．进入老师的办公室，你先敲门、喊报告吗？     A.是   B.有时C.不4．你在家经常做一些力所能及的小事，比如洗碗，叠被子？   A.是 B.有时 C.不5．瞻仰烈士荣誉室时，你能保持肃穆吗？A.能B.一会儿 C.不能   6．离开家时，你会关好门、熄灯、再走吗？    A.会 B.有时 C.不会     7在学校餐厅就餐打饭时，你能按顺序排队吗？   A.能B.有时  C.不能     8你能按时保质完成作业，不抄袭别人作业吗？ 

6、A.能  B.有时  C.不能  9．在校园遇见外国人（或外来的人），你会好奇地盯着他们看，对他们指手画脚吗？   A.不会 B.有　C.会      10．班里如若有同学生病，你会主动帮助他到医务室看病吗？  A.会  B.有时 C.不会   结论：_____________________________________________________________  说明：①选择“A”得3分，选择“B”得2分，选择“C”得1分。②等级统计：A、分数为30－24分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好

7、，是个受欢迎的人！B、分数为22－16分：一般情况下，你是个文明的人，但有时可能没有认真对待一些事情，特别是一些小事，人际关系一般，是个比较受欢迎的人！C、分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。（2）出示几幅多媒体图片，让同学从中选出属于文明的行为。（四）、说一说1、多媒体提供漫画。如①随地吐痰；②尊敬老师；③不乱倒垃圾；④尊老爱幼；5践踏花草等等让学生先看图片说说这种行为的对与错，错的应怎样做，也可说说这种行为的严重后果。想想在我们身边有没有类似的事情发生，能提出批评与自我批评。2、交流心得体会。（

8、五）、议一议1、怎样文明用语？文明的环境需要文明的语言，让文明语言把我们装扮，让我们的生活更美丽！不讲脏话粗话是对我们每个