土木工程两年跨专业考同济建筑学研究生之路

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1、我的学校是一名偏重文理科院校的土木工程学生，今年通过了同济大学建筑学的研究生考试。这是我第二年参加考试，对于一个跨专业的学生，能够通过同济建筑学的初复试，是一件很幸运的事情。我把两年来准备考试的一些过程和经验记录一下，希望对那些想考同济建筑学的同学有一些借鉴的价值。【两年的考研的过程】我第一年考的时候，快题只有80分。虽然考完就知道自己比较危险，但是知道成绩的时候心里还是非常难过。不过难过之后我还是决定再考一年。一方面是因为我真的很喜欢建筑学；另一方面我虽然快题挂了，但是其他科都还不错，所以觉得自己再努力一年专攻

2、快题的话希望还是很大的。平静下来后第一件事就是分析原因：第一年考，我政治、英语、建筑史考得都还不错。.我觉得主要原因是我这三科花的时间比较多，而且有规律；我一般固定上午8：30~11:30复习政治，下午2:30~5:30复习英语，晚上6:30~11:30复习中国建筑史和外国建筑史（我把建筑史当做两科来复习，每科各花两个半小时）。而对于快题，我虽然在暑假的时候有上过培训班，但是因为那时候还没毕业，暑假过后就回学校准备了，在学校的4个月中，快题练得很少，从10月才开始画，而且一周只画一套（把复习英语的时间用来画快题）

3、，有时候还不画；本身基础就不好，再加上练得少，最终的结果也就不足为奇了。所以我觉得提高自己的快题主要从两个方面，首先就是要加强一下基础，其次就是要多练。那么基础要怎么加强？？这是我当时遇到的最大的难题。当时想了很多途径，最后通过各方的努力，我去了一家建筑设计院实习，在那里实习了4个月。这四个月里实习的内容主要是画施工图，很多项目都有叫我帮忙，所以我可以接触到很多类型，有住宅、别墅、酒店、幼儿园、写字楼和商业中心。我觉得这段时间实习，对我最后的考试还是有一定帮助的，不过主要是在复试~~（因为我在设计院里接触到的主要

4、是一些比较大的实际项目，而今年复试题也是比较偏向实际的，设计内容刚好有接触过。）实习结束之后我休息了一个月左右。八月份我又去之前参加过的那个培训班（额……为了避免大家觉得我在广告，我就不说是哪个培训班了）继续学习，因为去年在这学觉得进步挺大，而且快题这东西，还是要有一个对设计比较熟练的人指导……不然就是瞎子摸象啦╮(╯▽╰)╭。再往后的9月，我正式开始第二年的复习，因为已经毕业，而且也没找工作，所以我就和一起考试的同学在同济附近租了一间房，蹲点复习。我是四科一起开始的，而且时间安排也和前一年差不多。现在想想真没必

5、要，我完全可以把最初一个月的时间花在快题上，因为临近考试的时候我发现其他三科的阵线拉得太长，有点儿念不进去了……不过不管如何安排英语单词一定要一直背着，不能停。在复习的这4个多月的过程中，我坚持每周拿出一整天的时间画2——3套快题，不过到考试前的那两周我每周只画一张，因为画快题太耗体力，要为考试保存实力。此外，平时我在有空的时候就抄绘一些平面图，然后看看规范。经过第二年的努力，我快题考了100分（虽然不高，但对于一个跨专业的学生来说已经满足了），其他各科也都有了7分的提高，所以总体结果是比较满意【考研的经验】说了

6、两年考研的整个过程再说说，这两年各科准备的一些个人的经验吧。有条件的话还是建议大家去在同济复习，每年在这里复习的人很多，可获得的资源比较丰富，也比较便捷。以下是我这两年个人复习的经验。当然，每个人的情况不一样，还是要因人而异，我的这些看法也只是供大家参考一下。政治政治和英语都是每个专业必考的公共课，网上已经有很多相关的经验了，大家都可以参考。我个人认为政治不宜太早，，一方面这门课比较枯燥，太早开始后面会很烦的，其次太早开始你不太知道重点和方法，很可能做无用功。我第一年是10月份才开始的，上了一个视频强化班，然后1

7、2月份的冲刺班，和一个考前的附送的押题班，上这些辅导班以外的时间就自己看书，最后考了70出头，虽然在当年这成绩算一般，不过已经足够了。很多人是8月底上的面授强化班，感觉效果差不多~第二年我没上强化班，自己买了辅导书看，然后上了12月份的冲刺班，，最后成绩比去年高了7分。哈哈很多人都疑惑政治辅导班有没有必要上，我个人认为，从节约时间的角度来看，还是有必要的。但是你不要抱着押题的目的去上这种辅导班，否则你会失望。但是他在讲课过程中会梳理政治大纲的重点，以及一些复习方法，还是很省时间的。至于辅导书，我觉得任汝芬的序列1

8、到序列4以及“20天20题”就差不多了。以上都是个人的一些看法，当然也有人辅导班不上，辅导书也不做，照样能考上，那我只能说大家量力而行……英语本人英语基础还凑活，所以没报班（其实很多基础很差的同学都没报班，考出来成绩还很不错）。我最主要的经验就是单词。你单词掌握熟练了的话，会提高很多。我从开始复习英语一直到考试之前，单词就没停过。因为这个就是一直要复习，不然立马生疏。阅读