篮球课的设计——高中集体备课教案之一

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1、篮球课的设计——高中集体备课教案之一一、指导思想：根据《体育与健康课程标准》中“以学生发展为中心”的理念，培养学生创新精神，引导学生学会“自主、探究、合作”的各种学习方式，提高学习和锻炼的能力，让各层次的学生在不同程度上，都能体验成功的喜悦，让体育运动带给每位学生美的享受和乐趣。二、教材分析：通过前面一个学分18课时的学习，大部分学生能基本熟悉篮球技术，本课次处在掌握技术的巩固和提高阶段，因此安排篮球专项素质的练习穿插在课堂中，加强学生的全面身体素质，为更好地掌握篮球基本技术打下坚实的基础。三、学情分

2、析：高一年篮球6班，由8-10行政班的学生组成，学生人数较少易于管理，学生骨干的领导能力较好，部分学生的篮球运动水平较高，能起“小老师”的指导作用，学生积极配合的程度较高，愿意探究学习的途径和练习的方法，对体育运动充满着热情，能够自觉地服从教师和骨干的领导。四、课的教学重点和难点：重点：让学生自觉积极地参与体育运动，体验运动的魅力带给人美的享受。难点：提高篮球运动技术水平和身体综合素质。五、课堂中“教与学”的双边活动：1、教师讲解活动要求，学生参与示范。2、学生在练习中进行讨论、分析、思考动作要领。3

3、、教师观察、引导、鼓励学生进行活动。4、学习小组长和班长起着“小老师”作用。5、全体学生积极主动地参与练习，展示个人风采。六、课的特色和组织形式：让学生了解课的学习内容，明白学习任务和学习目标，沿用平时让学生自我管理的教学管理方法，形成良好自主学习的意识，使得学生在课堂中能够充分发挥学习小组长和班长的骨干作用和学生主体作用，形成探究学习的课堂气氛；教师在课堂中起指导和统筹作用，关注并参与弱势群体的学习与引导，使得课堂的学习任务在愉悦中比较圆满地完成。高一篮球模块第2学段（第11课时）教学课时计划学习阶

4、段：水平五学习内容：篮球运动和综合素质练习教学班级：高一年（必修选项）篮球6班执教老师：杨景青研讨时间：2009-5-26教学目标：1、通过教学，进一步巩固和提高学生的篮球运动技术水平；2、通过教学，发展学生身体的综合素质；3、通过教学，建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神和体育道德风尚。教学重点和难点：重点：让学生自觉积极地参与体育运动，体验运动的魅力带给人美的享受。难点：提高篮球运动技术水平和身体综合素质。场地器材：篮球场篮球8-10粒第一部分：导入与准备活动（一）体育课堂常规（教师、学生活

5、动）1、体育委员集合整队、点名、报告人数。2、教师检查服装，宣布课的学习内容和学习目标，安排见习生。3、体育委员组织准备活动。（二）准备活动1、慢跑：篮球场1圈2、徒手操6-8节学习目标：活动身体，克服惰性，调动人体的积极性第二部分：愉悦学习（巩固和提高阶段）一、简单移动步法综合练习（一）学习目标：通过简单移动步法综合练习，加强学生的全面身体素质，提高篮球的基本功，为更好地掌握篮球基本技术打下坚实的基础。（二）教学重点和难点1.重点：屈膝降低重心，两脚与肩同宽或稍宽，双手自然张开防守。2.难点：重心保

6、持平稳，减少大幅度的上下起伏，避免跳跃动作。（三）教师、学生活动1、教师讲解篮球专项素质“移动步法”在比赛中的重要作用和意义。2、学生按原有体操队形，听口令并看手势的指挥，按练习的要求进行综合练习。3、学生在练习中积极思考、参与练习。4、教师观察、引导、鼓励学生进行活动。二、上臂力量素质练习：“推小车”（一）学习目标：通过“推小车”练习，发展学生上臂力量素质，提高全身的协调性，使得学生在练习中感悟到“合作、和谐、团结、统一”的集体精神。（二）练习方法：两人一组，一人双手垂握另一人的脚踝，平衡地配合另一

7、人将身体悬空用手“走路”，返回时互相交换角色进行练习。（三）教学要求：异质异程（女生至罚球线返回，男生至中场线返回）（四）教学重点和难点：（1）重点：用手支撑，提臀收腹，寻找重心，协调动作。（2）难点：双人前进速度的默契配合。（五）教师、学生活动1、教师讲解上臂力量素质练习：“推小车”的方法和配合动作的技巧。2、学生按原有的体操队形，听口令，按练习的要求进行练习。3、学生在练习前积极思考、参与练习4、教师观察、引导、鼓励学生进行活动三、篮球方形游戏“抓球鬼”1、学习目标：用于课的学习内容之间的主动休息

8、和调节作用2、教学要求：教师讲明游戏的用途和练习的目的，在学生的思维中建立正确概念，强调学生以游戏的形式，放松的戏逐，调节心理，缓解肌肉的紧张度。3、练习方法：各组围成圈，一人当“球鬼”抓球，其余的人在不违反篮球规则的前提下进行运、传、接球，躲避“球鬼”碰球。被“球鬼”碰到球的人，将变为“球鬼”，如此循环持续活动。四、男生连环碰板，女生行进间上篮1、学习目标：调动课堂第二高峰期。2、教学要求：教师讲明练习的用途和练习目的，在学生的思维中形成正确概念，强调