20xx年中小学数学教研组工作计划-20xx年教研组工作计划(共11页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上20xx年中小学数学教研组工作计划

2、20xx年教研组工作计划[模版仅供参考,切勿通篇使用]   数学教研组工作要坚持“以学生发展为本”教育理念,为学生优质的教育服务,让学生“学会选择、学习、卓越发展”。下面是X带来关于20xx年中小学数学教研组工作计划的内容,希望能让大家有所收获!   20xx年中小学数学教研组工作计划(一)   一、指导思想:   本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和教导处教学教研计划,立足课堂,以打造高效课堂为目标,提高教学有效性,培养学生技能,培育学生创新能力为着

3、力点,深入开展“少教多学”课堂教学模式研究,切实加强教学管理,努力培养全面发展的合格学生。   二、具体工作安排:   (一)加强学习、提高认识。 第11页精选优质文档----倾情为你奉上  1、本学期,数学组全体老师将重温课标,并围绕“少教多学”课堂教学模式研究,鼓励组内老师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业、练习,做到精心挑选,精心批改,积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件。   2、在学习理论、总结经验基础上,组织教师进一步开展教改反思,撰写教育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。   (

4、二)加强教育教学常规管理,提高教学实效。   1、备课:包括备教材教参、备学生、备教学内容。教案内容包括教学内容、教学具体目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学反思等。   2、上课:(1)上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。   (2)讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用,特别是“课程教学资源”的运用。   (3)课中要明确目标和重难点,讲透知识点,训练要扎实有效,

5、同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1:2),要及时反馈教学效果。   (4)通过课堂测验落实教学目标。 第11页精选优质文档----倾情为你奉上  3、作业的布置、批改:作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。   4、辅导:继续做好提优补差工作,各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显著,并做好作业批改记录的记载。   5、检测:改进检测的

6、方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式,考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测,做好检测分析、查漏补缺工作。   6、听评课:本学期各教师积极参加听课、评课活动,积极参加学校组织的各项教学活动。   三、具体工作安排:   九月份   1、一年级新生入学,转学生考试编班。   2、学生暑假作业收交批阅

7、。   3、制定数学教学进度计划、教学工作计划和教研组工作计划。 第11页精选优质文档----倾情为你奉上  4、专题研修活动——学习新课标。   5、教学常规工作检查(作业教案)。   6、随堂听课(常态课诊断)。   7、校本培训(电子白板应用)。   十月份   1、接受区课堂教学评估。   2、青年教师公开课。   3、专题研修活动——“少教多学”课堂教学新模式的构建。   4、随堂听课。   5、教学常规工作检查(作业教案)。   十一月份   1、青年教师培训——两笔字讲座。   2、参加区组织的“三优名师”教

8、学风采展示及教学研讨活动(实验小学)。   3、合并单元过关。   4、随堂听课。   6、专题研修活动——学习新课标。   7、教学常规检查。   十二月份   1、1——6年级口算过关。 第11页精选优质文档----倾情为你奉上  2、3——6年级计算过关。   3、随堂听课。   4、接受区学科调研。   5、专题研修活动。   6、教学常规检查。   7、师生同练——规范汉字书比赛(青年教师两笔字比赛)。   8、收交课题研究论文。   一月份   1、教学常规工作检查。   2、期末教学质量检测,阅卷、卷面分析。

9、   3、收交资料,量化考核,工作总结。   20xx年中小学数学教研组工作计划(二)   一、指导思想   全面实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以推进课程改革为抓手,加强对教学过程的监控和管理,坚持把课堂教学作为教研工作的中心,深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况,寻找解决

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