优质课堂听课心得精选___5篇2021

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1、优质课堂听课心得精选___5篇2021这次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量。下面给大家分享一些关于优质课堂听课心得，便利大家学习优质课堂听课心得1__年2月27日，我校数学老师集体观看了“山东省学校数学第__届年会”7节优质课。本次学习虽然时间短暂，但收获却很丰富，自己的训练观念和理论水平进一步得到了升华。名师教学，引领探究课改方向。在这

2、7节观摩课中，有好多是全国知名老师团队里的成员，他们的课堂教学代表着当前课改的潮流和走向，有很大的借鉴意义。其中北京西城区黄成根学校的薛铮老师代表的是吴正宪老师团队，她执教的《积的改变规律》，整堂课充分发挥同学的主体作用，在老师的引导下，让同学依据情境问题列出的算式发觉问题：因数和积，谁变了?它是怎样变的?为什么会这样变?然后组织同学观看、商量，发觉规律，总结规律。这样的教学，让同学置身于具体的问题情境当中，突出了教学的实效性。江苏南通师范其次附小吴东东老师执教的《长方体、正方体的认识》，老师对教材的挖掘深度、教学设计的

3、新疑给与会老师留下了深刻印象。关于长方体点、面、棱的特征，以往的教学基本立足于让同学通过摸一摸、看一看来总结得出，而在这节课上最突出的地方是通过立体的、动态的画面、同学的亲自动手，最终形成结论。学问的所得真正是建立在同学经受的过程之上的。其他老师的课堂教学，都有自己的特色所在，老师们受益匪浅。纵观这次年会所折射的精神理念，反思我们的课堂教学与训练科研，我们缺的还许多许多，我们离专家名师还有肯定的距离。我们的个人素养有待进一步提高，训练教学理念有待更新，训练力量需进一步加强。优质课堂听课心得2在双语试验学校参与了全市学校数

4、学优质课评选的听课活动，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。课堂都没有太多“精彩”的情境创设和“轰轰烈烈”的合作学习等外在形式，没有喧闹，却很在教学中她们都能较好的把握教材，简约有度处理教学内容，突出了重、难点，选择了适合自己的教学方法，深化的引导同学思索，精炼高效的巩固练习。在她们简简洁单的教学中达到了高效学习。俗话说：十年磨一剑，在他们胜利课堂的背后，肯定付出了艰辛的劳动，给了我很大的收获。一、课堂的追求是什么?几位老师给出了答案：实效。新课程实施至今已有

5、年头了。大家对新课程理念的认识也有了一些质的转变。这几位老师的课有实效。这也给了数学课堂一些思索。我们的数学课堂，需要提升的更多的是什么?其实是老师自身的数学素养和内涵。一个人美是由内而外的，数学课的美也应是这样。几堂课都从同学身边的数学导入学习，同学喜爱的文艺节目、体育运动等，通过让同学分析数据确定什么样的统计图，进一步观看发觉信息，探讨出存在的问题并找到解决的方法。二、怎样的数学课有味?深度。数学具有学问的抽象性、规律的严谨性等特征。那么，真正意义上的数学课就必定是有肯定的深度和难度的。每一个数学问题、每一个教学环节

6、的设计……假如同学都齐刷刷地举手了，我们是不是应当兴奋呢?假如是这样，表明白什么问题?目标定位有问题。为什么会有问题?有没有正确把握同学的认知起点?假如没有充分地预设同学，又怎么可能让不同的人学习不同的数学，获得不同的体验呢?可喜的是，几位老师都设计了具有挑战性的教学环节，这样的设计，给同学剧烈的冲击，充分刺激同学，产生认知冲突，激发学习动机。这样的学习，不是老师强给的，是同学发自内心的迫切需求，是通过自己的努力劳动，最终茅塞顿开，体验到了数学学习的乐趣，完全被数学世界的精彩所迷住。这样的经受，对同学而言是真实而深刻的。

7、通过今日的听课我反思到我在教学中的不足。在今后的教学中，我将努力做到：求真务实，踏实工作，不断地丰富自己的内涵，提高自己的素养，上出精彩的每一课。优质课堂听课心得3我很荣幸参与了本次优质课评选的观摩活动。作为一个刚毕业不久的新老师，面对自身的缺乏能参与这类活动我的心情非常感动。虽然只听了五节课，学到的东西远远胜过自己讲五节课。在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，仔细记录、反思。下面就将我本次观摩的心得体会汇报如下。一、在音乐中更加注重音乐性老师上课的过程充分利用了音乐语言去引导同学，启发同学，让同学在音乐引导中自然

8、地进行学习。在音乐课前，用音乐进行师生问好，使同学还未进行音乐活动就已经提前进入音乐中。在音乐课中，无论是律动音乐、嬉戏音乐、创编音乐等，都是以音乐为主。例如：在《冬瓜和南瓜》一课中，“摸百宝箱”嬉戏导入的环节中就加入了音乐，用音乐提问回家百宝箱里摸到的是什么。再如《那达慕之歌》学唱之前，老师教同学骑马的姿态让同学仿