《眼睛的创想》教案

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1、眼睛的创想一、教学目标1、欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。2、利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。3、引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。二、教学重难点重点：了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。三、教学设计课前准备（学生）铅笔、记号笔、水彩笔（或油画棒）、画纸等。（教师）课件。教学过程1、欣赏认知。（1）教师出示“眼睛”图片，并提问：欣赏图片，你觉得眼睛有什么作用？（2）教师简单介绍眼睛的结构

2、。（3）用简笔画形式画一画眼睛。（适当评价）半揭示课题：眼睛。（4）欣赏各种真实的眼睛图片。（5）教师出示和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。a、“智慧之眼”天文馆。石拱桥。b、星云。台风眼。c、珍珠贝壳。白桦树树干。思考：为什么上面图片跟眼睛相似？你可以根据这些特点画一幅有创意的画吗？（6）揭示课题：《眼睛的创想》。（7）欣赏画家作品。a、比利时画家玛格利特《错误的镜子》。（人的眼睛在观察大自然时投射在视网膜晶体上的白云与蓝天是非常具体的，用他的话表达，这是一面错误的镜子，因为它是自然的幻影，不是自然本身，它仅是一幅画，只有眼睛的主人实际所感的自然，才是可信的真实。绘画上关

3、于真实的空间与空间的幻觉，一直是一个不断探索中的哲学问题。马格里特认为世界上没有见到的"真实"，只有感到的"真实"，绘画的"真实"本来就是一种人眼的幻觉，艺术家只是图解而已。）b、波兰画家拉法尔·奥宾斯基的经典画作。（错觉艺术绘画，他的作品利用视觉错觉效果揭示出了戏剧性的内涵。）思考：为什么画家要把天鹅的身体画成一只眼睛？你觉得有创意吗？（材质代替，部分代替）（8）学生作品欣赏。（9）教师示范。2、尝试创作。根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。3、学生创作，教师指导。4、展示评价。5、拓展欣赏。欣赏眼睛元素的设计。