九年级上册期中思想品德试卷分析

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1、九年级上册期中思想品德试卷分析一、试卷概况本次试卷统一命题，考查内容为九年级思想品德第一至三课。满分100分，共30题，其中第一卷选择题25题，共50分；第二卷非选择题5题，共50分。二、试卷特点本试卷能充分体现思想品德学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广；能充分体现关注社会现实，反映社会热点这一中考命题原则。同时，试题又能以教材内容和学生实际为基础，高度重视教材与热点的结合，具有时代性。从立意及效果上看，本试题坚持了以学生为本，在考查学

2、生基本知识、基本能力的基础上，引导学生在开放的试题上，检验自己对基础知识的理解掌握程度和道德判断能力，鼓励学生创新性的发表自己的见解，展现自己的基本素质，突出了对学生的正确价值导向，引导学生关心社会，关注国家和民族的未来发展，做到了知识、能力和思想觉悟的有机统一，能够客观准确的反映学生的真实学习水平和思想觉悟状况，较好地发挥了试题的评价功能和对今后思想品德课教学改革的积极导向作用。1、注重基本知识和基本原理。试卷注重考查基础知识和基本理论，引导学生从整体上把握所学知识。这不仅有利于引导学生注重课本知识的

3、掌握，对教师的教育行为也有一定的引领作用，有利于进一步推进素质教育。2、创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过漫画、名人名言、日记情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。3、关注社会热点问题是试卷的一大亮点。试卷具有很强的时代气息，立足学生生活实际，关注社会生活，关注社会热点，如：2011年“天宫一号”与“神舟八号”空间交会对接成功。考查学生环保低碳知识，引导学生去关心社会生活，关注社会

4、热点，关注身边的人和事，积极参与环保低碳行动。4、充分发挥了思想品德课的德育功能。通过创设生活情景，从学生的生活体验出发，引导学生道德认知与践行，努力提高学生的思想品德素质和道德水平。具有较强的思想性和教育性。三、学生答题情况学生主要失分分析①单项选择题部分的失分主要在第3第9题和第11。第3学生出现错误的主要原因是审题不清，缺乏对题干材料的正确理解，对题枝也不能正确加以判断；第9题错误最多，学生绝大部分选择答案A,是没有认识到树立全球观念涵盖了培养面向世界的眼光，当然出题者也在这一题中欠思考。第11题

5、是世界和平日，大部分同学都没有识记。②第二卷部分，学生的失分主要在第26题、29题、31题、29题尤为严重，得分率分别69%为58%和55%。不仅说明学生分析问题的能力有待加强，更说明学生整合教材，知识的迁移和转化能力还应进一步提高。如：26题，失分学生存在的问题表现为：回信内容不全面，只选取一个或两个角度；回信时不能恰如其分地运用所学知识；回信时缺乏条理，知识点运用时经常交叉，回答思路不清晰。如：29失分学生存在的问题表现为：审题不清，不能结合权利、义务，从法律从国家和自己的角度去回答。31题（1）题

6、把对科技创新的设计几种具体的活动形式，直接看成是班会活动的具体步骤，主要原因是练笔不多，此类型刚教完没系统练习。四、对今后教学的一些建议：1、重“双基”的落实。扎实的双基是学生将来发展的“肥田沃土”，而且任何一种能力的培养都是建立在“双基”基础上，所以课堂教学切不可急功近利。教师要根据课程标准，重视对基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地讲透教材的重点、难点以及知识之间的联系；又要在教材的基础上，紧密

7、联系社会生活和学生生活，让学生多了解生活中的一些现象，用思想品德课的观点来解释生活中的现象和问题，做到学以致用。 3、凸现学生的学习过程，培养学生的能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，通过创设问题情景，提供自主学习的机会，让他们自己来分析材料，设计解题的策略，让学生的思维得到充分的展示，从而不断提高学生从材料中获取有效信息的能力和分析问题、解决问题的能力。4、关注学习习惯，引导探究创新。良好的学习习惯是学生一生的财富。思想品德教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要关注学生

8、的学习习惯，引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，从而调动学生学习的积极性，克服死记硬背的弊端。5、重视科学的训练。重视学生能力的培养是思想品德课一贯追求和坚持的指导思想，也是中考考查的重中之重。近年来，中考试题中材料题、综合探究题较多，但更注重考查学生的阅读理解能力、综合分析能力、语言表达能力，这些能力的培养离不开