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时间:2021-08-24
《部编版小学语文三年级上册教案15.搭船的鸟(教学设计)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版小学语文三年级上册第五单元教案15搭船的鸟教学目标1.正确认读本课5个生字,会写13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。3.认识翠鸟,感殳大自然的美丽神前。4.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。重点难点重点:认识翠鸟;学会本课生字,背诵自己喜欢的段落。难点:体会小鸟与人之间相互信赖的关系,感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然,热爱自然的美好情感。教学准备]课件、生字词卡片,通过网络查找翠鸟的图片,认识翠鸟。]课时安排2课时教学过程第1课
2、时教学步骤教学内容一、创设情境,导入新课1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处,互相亲近的照片或图片供学生欣赏,生自由谈观后感。2.一次,一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船,他叫什么呢?小朋友心里是怎样想的呢?让我们快去看看吧。板书课题。二、初读课文,识记生字1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。2.学生互助识字,交流识字方法。3.课件出示典型字,指名口头组词。4.小组选择自己喜欢的方式读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。5.
3、检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以*-名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。6.更换语境,出示含有生字的其他句子,让学生再认。7.脱离语境,小组长检查组内识字情况。三、指导生字书写1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。4.对笔画和间架结构不好的进行修改。5.给生字组词或用生字说一句话。6.练习:边读边写。四、再读课文,整体感悟1.师:刚才大家生字
4、掌握得真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想,搭船的鸟是什么鸟?你喜欢这样的鸟吗?为什么?教师随着学生的发言,随机点拨,指导有感情地朗读。2.课件出示第2自然段中的“多么美丽啊!”师:从这句话中,你能体会到什么?你想怎么读这句话?引导学L边想小鸟的样子,一边读后面描写小鸟样子的句子。3.课件出示翠鸟图引导学生背诵这一段积累语言。4.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。5.课件出示第四自然段,“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?(迅速)师指导朗读。6.最后
5、通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。五、课外作业抄写本课生字词。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.通过上节课的学习我们认识了很多生字宝宝,现在他们手拉手向我们走来了,你还认识吗?2.出示词语,学生认读。3.同学们的词语读的真棒,那让我们一起走进课文了解这只鸟吧。分角色朗读课文。二、精读内容1.听了你们的朗读,老师仿佛来到了船头,我也想看看这只搭船的鸟,谁能找出描写鸟模样的句子,并用笔回一画。句子:它的羽毛是翠绿的,翅膀带着•些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还什-张红色的长嘴。(1)指名学生读句子。(评语:
6、一个字都没读错,而且还初步读出了你的想象,真不简单。)师做简笔画。原来这只鸟长着这般模样啊,它有什么特征呢?二、精读内容(续)(2)指导感情朗读。师板画彩色的翠鸟(边画边读:红色的长嘴……)真是一只彩色的鸟。(3)彩色的鹦鹉你们见过吗?这只鸟比鹦鹉还漂亮。文中的小朋友是多么喜欢它呀!难怪他要发出这样的感叹:多么美丽啊!(读好感叹)板书:美丽美丽在什么地方?再读句子。(3)复述句子:你们喜欢这只美丽的小鸟吗?谁能完成这个填空?出示:它有一张(),羽毛(),翅膀(),比()。(4)幻灯片出示鸟图片让学生背诵。(评
7、价:记忆高手,你拥有超强的记忆力)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?(学生自由说)真是一位好奇的小朋友,文中的小朋友啊也和你们一样很好奇,他想到了哪些呢?出示四个问句,分别朗读四个问句。(想象小朋友想的时候的姿态,他可能:①他托着小脑袋想;②小朋友歪着脑袋想;③他盯着这只鸟想;④他眼睛一转想到了……)3.我正想着的时候,这只鸟动了,它(引读第4自然段)原来这只鸟捕鱼去了,你仿佛看到了什么呢?它的行动怎么样?(迅速)哪些词语看出来?(一下子,冲进,没一会儿)填空:我看到了一只(可爱活泼捕鱼)
8、的鸟!相机板书词语4.理解课题51)师范读第5小节。边读边板书——翠鸟。回读课题。(总结板书:真是一只美丽,可爱活泼敏捷的翠鸟啊)62)这只翠鸟喜欢捕鱼,所以下过一场雨之后它就飞来了,那么这只翠鸟为什么不自己去捕鱼而要来搭船呢?(真是一只有灵气的翠鸟啊!)1.课前老师已经让你们认识了翠鸟这个新朋友,你对它还有哪些认识呢?、拓展延伸学生自由说话。(简单一两句即可)2.(出示一小片段)小朋友们找的资料真
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