《马说》教学设计

《《马说》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《马说》教学设计六盘水市第六中学何祥芳教学目标（一）知识与能力1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。2、领会、掌握文章字、词、句、段的含义，读懂文章。3、理解作者托物寄意，以马喻人的写法。4、能背诵、默写全文。（二）过程与方法1、课前查找资料，通过预习，初步了解文章大意。2、课堂采取读-议-讲-练的方式，加深对课文的理解。3、课后结合相关资料及练习题，巩固所学知识（二）情感态度与价值观1、认识到封建社会中人才被埋没的原因，加深对封建社会的认识。2、体会文中韩愈所表露出的在压抑中奋起的个性。4、在现实社会中既重视老师、伯乐的作用，又不坐等伯乐发现自己，

2、而要努力学习真本领，积极推销自己，使才能得到发挥。教学重点、难点1、教学重点：领会、掌握文章字、词、句、段的含义，读2、教学难点：理解作者托物寄意，以马喻人的写法。教学方法自读法、朗诵法、讨论法、启发诱导法相结合教学准备1、学生预习课文。2、教师备课，准备相关资料。3、《马说》课件。课时安排1课时课型新授教学课程一、情景导入以班上学生共评男女生的优点引入“知己”的故事导入新课的学习。相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃

3、力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。因为它觉得自己终于找到了自己的“知己”。二、新课学习（一）、关于说的文体。本文是一篇议论文，标题是《马说》，“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如《爱莲说》等。（二）、课文学习1、齐读课文（走近课文）思考：(1).文中描写的是一匹什么样的千里马？(2).又有一个什么样的饲马者呢？生1：一个“祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间”的千里马。生2：一个“一食或尽粟一石”却“不以千里

4、称也”的千里马。生3：一个委曲求全，不思进取的千里马。生4：一个不主动显示自己才能的千里马。师：食马者又是怎样的呢？生1：一个“不知其能千里而食”的“食马者”。生2：一个“策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”的“食马者”。生3：一个天下有马却说“天下无马”的“食马者”。生4：一个“其真不知马也”的“食马者”。生5：一个愚蠢、无知、滥竽充数的“食马者”。师:同学们说的很精彩。现在做什么都讲究“双赢”，而文中的千里马和食马者是“双败”。（三）、通过上面的问题，引入文章的学习，代讲三段，翻译。解决重点字词。总结重要实词祗辱于奴隶人之手只是骈死于槽枥

5、之间并列而死策之不以其道正确的方法鸣之而不能通其意通晓执策而临之拿着面对总结本文出现的通假字1、食马者食：通“饲”，喂2、才美不外见见：通“现”，表现3、食之不能尽其材材：通“才”，才能4、其真无马邪邪：相当于“吗”通“耶”，表疑问总结一词多义虽有千里之能才能，能力安求其能千里也能够策之不以其道用鞭子打执策而临之马鞭子骈死于槽枥之间助词“的”策之不以其道助词，无意义鸣之不能通其意代词，指“千里马”（四）听读课文思考：是什么原因促使韩愈写这篇文章？是目睹了千里马的遭遇有感而发呢？还是另有所指？1、世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故

6、/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。马之千里者，一食/或/尽粟一石。食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！2、写作背景：他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。个（五）文中的“千里马”、“食马者

7、”、“伯乐”各比喻什么样的人？想表达一种什么样的感情？千里马人才伯　乐能发现赏识任用人才的人食马者愚妄浅薄，不识人才的统治者托物寓意借千里马难遇伯乐，最终被埋没，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。揭露封建统治者不识人才，埋没摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。三、活动迁移如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。•A.韩愈怀才不遇写文章•B.韩信另寻明主创大业•C.陶渊明归隐田园其乐悠悠•D.苏秦悬梁刺股发奋成才四、课堂活动（）马加鞭（）马识途（）马行空（）马奔腾（）马观花（）翁失马（）马

8、当先（）丝马迹（）马功劳（）枪匹马（）鹿为马（）猿意马五、作业设计1、翻译全文、