《马说》教学设计

《《马说》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《马说》教学设计　　　　　　姜家山初中张红英　　　　一教学任务分析　　　　人教版八年级语文(上。下)课本第五第六单元都是文言文单元，《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者出登仕途。，很不得意，心情郁郁，所以有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写

2、知遇之难，寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者摧残人才进行了讽刺和控诉。　　　　二学生分析　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　八年级第二学期的学生在课堂上已经学习了二十几篇的文言文，而且课外也接触了不少文言

3、文。所以他们已有了一定的文言文语感，而且也积累了一些文言文常用词语的用法。这篇短文可读性强，文字也不算很深，学生理解大意应该不难。但是他们毕竟才是初二的学生，以他们现阶段的生活阅历和接受能力，难以完全理解文中韩愈所要表达的感情。基于此种情况，本堂可课以朗读为主，让学生能够熟练的背诵课文，这才能让学生真正受益，而对于内容则点到为止，不作过深的讲解。　　　　三教学目标　　　　1。能够当堂背诵课文。　　2。感受作者在文中所要表达的感情。　　3。掌握几个文言实词。虚词的用法。　　　　四教学过程安排　　　　

4、(一)导入新课　　　　由《神雕侠侣》中杨过遇小黄马的经历导入。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　小黄马是一匹千里马，而杨过则象是我们传说中的伯乐。小黄马在遇到杨过之前，最多也只不过给奴隶他的人运运柴火，还要遭羞辱；遇到杨过之后，本是一匹干蹩的瘦马变成了一匹日行前里的

5、宝马。今天我们来学习韩愈的《马说》，它将告诉我们伯乐对于千里马是多么的重要。　　　　（二）正音正字　　　　祗（zhĭ）骈（pĭan）一石（dañ）食（sì）马者其真无马邪（yé）　　　　　　（三）朗读课文　　　　1．听课文录音，注意节奏和重音。　　2．领读，由教师带领全班学生一句一句的读。　　3．学生对照课文注释小声读。　　4．学生在看完注释后大声朗读两遍。　　5．男女同学各一名代表朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。　　6．针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。　　7．学生齐读。　　　　

6、（四）感知课文内容　　　　1．教师出示讨论题，学生分组选择题目讨论。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”　　（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？　　（3）千里马的才能为何被埋没？其根本原因是什么？　　（4）作

7、者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？　　（5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？　　（6）文中的哪句话点明了中心？　　（要求：在没有翻译的情况下用原句回答）　　讨论明确：①，世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。　　②，只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。　　③，食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。　　④，且欲与常马不可得，安求其能千里也。　　⑤，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。　　⑥，其真不知马也。　　2．翻译课文　　这篇短

8、文文字不深，不须逐字逐句的翻译，让学生在前面对照注释的基础上，提出自己不理解的字，大家共同讨论。　　教师指出几个常用的实词、虚词的意义或用法。　　名词鞭子代词代词sì动词通饲“喂”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　策其之助词食　　作动词鞭打语气词动词