魏潞《秋天的雨》信息化教学设计

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《秋天的雨》信息化教学设计作者信息姓名魏潞电话学科小学语文年级三年级邮件159128668@qq.com单位济宁市任城区实验小学教学设计教学主题鲁教版三年级上册第11课《秋天的雨》一、教材分析《秋天的雨》是鲁教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。二、学生分析升入三年级的学生已经具有了一定感受美好事物的能力，他们喜爱美，追求美。能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情。三年级的学生形象思维趋于成熟，但抽象思维仍然处于抽象阶段。课文使用了多种修辞手法，把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。三、教学目标1、会认9个生字，会写13个字。正确读写“清凉、留意、扇子”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，感受秋天的美好。4、积累好词佳句。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1、通过PPT课件动态呈现生词，帮助学生积极有效地识记本课生字词。2、通过播放有关秋天的多媒体资料，清晰地呈现秋天的美景，激发学生对秋天的热爱之情。3、通过多媒体信息的呈现，帮助学生加深对文章意境的理解。信息技术的引入，给语文教学带来新的活力。用多媒体制作课件，把课文中的文字和图像表现出来，使秋景更形象、更具体、更生动，就会刺激学生的眼、耳等多种感官，丰富了学生的感性认识，将文中抽象的语言化为生动的画面，充实语文课的内涵，使学生更深切感受到秋天的美，真正起到了辅助课堂教学的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、谈话导入，揭示课题出示课件，让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨。师：大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋天的雨像把钥匙悄悄地打开了秋天的门。电脑播放秋雨的图片，配钢琴曲《秋日私语》。同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？师：这节课，老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。1.观看课件，听老师的描述，走进课文。2.生：是秋天的雨带给我们这么美丽的秋色。3.齐读课题《秋天的雨》。出示多媒体制作的秋天的雨的图片。钢琴曲《秋日私语》。运用最直接的图片与音乐，将学生带入秋雨的情境中。二、初读课文，整体感知1.学生自由大声朗读课文，老师提出具体要求：读准字音、读通句子。2.师：课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧1.自读课文。2.认读生字。如：扇子、扇动、油亮亮。多媒体展现生字词及每段首句，更醒目、直观，加深印象。 ，下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗？3.指名认读、齐读、男女生赛读生字词，学习生字词。针对文中“扇”字是多音字，重点强调。4.引导学生找出作者从哪几个方面描写秋天的雨，帮助学生理解课文结构。3.诵读每段第一句话，理解每段中心句，感知课文“总分”的结构特征。三、精读探究，品味秋雨带来的美1.学习第二自然段，让学生画出本段中描写颜色的句子，标出描写颜色的词语，利用多媒体课件重点突出这几个词语“黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白”等，从而理解“五彩缤纷”的意思。学习感悟本段的比喻句，“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”仿句练习。2.学习第三自然段，找出表示秋雨气味的词语，并说说秋雨还有哪些气味。3.学习第四自然段描述深秋中动植物准备过冬的情景，出示图文结合的课件。4.课件展示本文，出示课文朗读。1.画出第二段表示颜色的词语，理解“五彩缤纷”的含义。根据上下文理解五彩缤纷的含义。2.仿写比喻句，完成我是小作家练习。3.学生听范读，学着体会秋天的美丽。4.学生看课件，结合课件提纲回答问题，完成描写“植物准备过冬”的填空。1.课件出示第二自然段中表示颜色的优美的句子，重点突出表示颜色的词语。2、出示“我是小作家”课堂练习：（1）你看，秋天的雨把粉色给了牵牛花，（）像（），（）哪（）哪，（）了（）。（2）你看，秋雨的雨把把紫色给了葡萄，（）像（），（）哪（）哪，（）了（）。（3）你看，秋天的雨把红色给了西红柿，（ ）像（），（）哪（）哪，（）了（）。3.出示自学提纲，展示问题。展示图文结合的有关秋雨气味、动植物准备过冬的图片。四、总结全文，感受写作特色1.师：多有趣的景象啊，同学们，今天我们伴着这美妙的秋雨欣赏了秋天迷人的景色，在这连绵的秋雨中，一起感受下本文的写作特色！2.配乐回顾全文。1.学生小组讨论2.个别汇报，老师总结。出示本文写作特色的小结五、拓展延伸，布置作业1通过网络收集描写秋天的文章和诗句。2.和爸爸妈妈一起到田野里去秋游，把秋天的景物画下来。3、把课文你最喜欢的段落美美地背给爸妈听。课下完成拓展内容网络收集资料，拓展学生知识面，开阔眼界。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。课题导入出示有关秋天的雨的图片，清新亮丽的画面，教师精彩的描述，把学生带入了绵绵秋雨中，一丝凉意，一份感动，一种快乐。恰当运用描写秋天的诗句，利用课件使课文有声有色，清晰直观展现本课的重点句子、词语，激发了学生的学习兴趣和学习潜能，穿插于教学环节，学生能更快地入情入境学习课文。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。