辛亥革命7

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三墩中学课堂教学计划设计班级八年级科目历史教师姓名：李超课题（章节名称）近代化的探索第1课时教学内容辛亥革命　教学目标知识技能记住资产阶级革命团体兴中会及其建立者；简述中国同盟会成立的概况；理解并记住同盟会的政治纲领三民主义；理解辛亥革命的历史意义。通过分析和探讨辛亥革命的重大历史意义，使学生初步学会对历史事件的客观评价方法。过程方法指导学生分析同盟会的十六字纲领及三民主义，培养学生辩证分析历史问题的初步能力。鼓励学生简述武昌起义的经过，培养学生口头表述的能力。情感态度价值观通过学习孙中山早期革命经历，使学生深深体会到，在国家和民族危亡之际，孙中山和爱国华侨所表现出的强烈爱国之情。同时引导学生学习孙中山的勇于探索、立志奋斗的积极进取精神。通过了解中国资产阶级革命团体的建立和一系列反清武装斗争，特别是了解以熊秉坤为代表的革命者的事迹，学习革命志士为振兴中华而英勇奋斗的革命精神。教学重点中国同盟会的成立及三民主义，辛亥革命的历史意义。教学难点三民主义。教学方法手段讲述法、讲解法、谈话法、讨论法。教学辅助工具计算机多媒体课件教学流程预习检测 教学流程新课导入多媒体课件播放孙中山的图像，中山路、民生路、民权路、民族路的录象短片。（用直观图像、以学生熟悉的人物图像和身边熟悉的地名引入课题。）请学生思考：这些路名是怎么得来的？它们和孙中山有什么联系？孙中山在近代中国历史上占有什么样的地位？今天，我们一起首先来了解孙中山。19世纪晚期的中国处于一个多事而又动荡的时期。中国不断遭受到外国帝国主义的侵略和蹂躏。倍受欺凌和积贫积弱的中国现状激发起了各阶层民众寻求国家和民族出路的活动。（教师引导学生回忆戊戌变法、义和团运动等旧知识，使学生建立起新旧知识的联系。）一场声势浩大的革命在19世纪晚期和20世纪初期的神州大地上孕育、产生了。新授环节1教与学的目标教师活动学生活动资产阶级革命团体兴中会及其建立者；中国同盟会成立的概况；理解并记住同盟会的政治纲领三民主义1.请同学们迅速自学教材，并分别思考解决下列问题：孙中山是一个什么样的人？你能简单介绍一下他早期的革命活动吗？（学生在自学的基础上，通过思考问题，初步形成对孙中山的认识，并了解孙中山观点立场的变化，总结出孙中山建立的两个革命组织。在学生回答的基础上，教师进行讲解。）2.教师讲述：1.学生阅读课文思考老师回答的问题并举手作答2.学生思考老师讲述时提出的问题并作答 孙中山为筹划革命，呕心沥血，做了大量工作。1894年，甲午中日战争爆发，孙中山深感清政府腐败无能，在檀香山建立了第一个资产阶级革命团体兴中会。孙中山先生建立兴中会的目的是什么？资产阶级革命派与资产阶级维新派有什么区别？孙中山先生决定用暴力推翻清王朝统治的想法合理吗？为什么？你的依据是什么？（教师在关键处用追问的形式激发起学生的探究欲望，组织学生讨论，在学生讨论回答的基础上，老师讲解。）戊戌变法的失败，义和团运动的被镇压，《辛丑条约》的签订，说明了没落的清王朝已然是帝国主义的走狗和统治中国的工具，它已经是中国人民和中华民族的敌人。种种救国方式的失败也证明了只有用暴力革命推翻清王朝，中国才有出路。孙中山由主张维新变法转变为主张革命就客观地反映了这一历史发展的趋势。（老师就势引导学生得出事物在不断发展的观点。）兴中会成立后，孙中山先生为实现其革命理想而矢志不渝地努力着。随着清政府腐朽统治的加剧，全国许多地方都出现了和兴中会性质相同的革命团体。革命形势日益发展，以推翻清政府为目的革命行动此起彼伏。革命力量的迅速发展迫切需要一个统一的领导。3.老师讲述：1905年，孙中山先生在日本东京联合其它革命组织，共同建立了同盟会。它是中国第一个全国性的统一的资产阶级革命政党。3.学生听老师讲解后，通过程阅读教材进行讨论老师提出的问题：你如何看待同盟会的政治纲领呢？理由是什么？ （老师组织学生阅读教材，明确同盟会的性质、纲领和成立的历史意义。）孙中山先生在《民报》发刊词上将同盟会的十六字政治纲领概括为“三民主义”。（教师解释十六字纲领的含义。）你如何看待同盟会的政治纲领呢？理由是什么？（教师设问，引起学生思考，并组织学生讨论，允许学生有不同的主张和见解，培养学生辩证看待问题的能力）。三民主义是孙中山先生领导辛亥革命的指导思想。虽然它的民族主义没有提出反对帝国主义，虽然纲领里有着局限，但是它毕竟反映了一个先进阶级的政治要求，反映了当时时代的潮流。它的提出成为向封建王朝发起战斗的号角。同盟会的成立鼓舞着、感召着更多的仁人志士投入到颠覆满清王朝的洪流中，极大地推动了革命的发展。 教学流程过渡语　建立兴中会、同盟会，最终发动了起义，学习下一课题武昌起义，建立一个政权新授环节2教与学的目标教师活动学生活动武昌起义和中华民国的建立教师利用多媒体播放有关武昌起义的视频，组织学生阅读教材，了解武昌起义的过程，并请学生复述2.教师讲解武昌起义在革命士兵的努力之下，很快就获得了胜利，而后，武汉三镇都被革命党人所掌控，这一年是旧历的辛亥年，故称“辛亥革命”。提出问题武昌起义为什么能在那么短的时间里获取胜利呢？面对这些为民族而起，不惜牺牲生命的英雄们，你想对他们说些什么呢？（教师引导学生讨论思考，逐一得出结论，并适时进行爱国主义教育。）武昌起义的胜利，震惊了清政府，也震动了大江南北。清政府的统治顷刻间土崩瓦解。3.1911年底，独立各省代表云集南京，谋划筹建一个全新的政府，他们公推孙中山为临时大总统。（引导学生思考教材上“各省代表为什么推孙中山为中华民国临时大总统？”的问题。）1912年元旦，孙中山在南京就任临时大总统，宣告中华民国成立。1.学生阅读教材复述武昌起义的过程2.教师通过前面的课文学习共同讨论：武昌起义为什么能在那么短的时间里获取胜利呢？面对这些为民族而起，不惜牺牲生命的英雄们，你想对他们说些什么呢？3.一名学生读课文内容，思考教材上“各省代表为什么推孙中山为中华民国临时大总统？”的问题。） 4.引导学生读“史海拾贝从这则资料中，我们看到了孙中山什么样的品质？新政府诞生后做了哪些事情呢？它代表谁的利益呢？（引导学生归纳出定都、改元、制定法律等几个方面的知识，并且认识政权的性质。）中华民国改用公历，以中华民国纪元，1912年为民国元年。（教师引导学生学会正确的纪年换算法，随后当堂解决课后的“学习测评”，巩固知识。）新兴的中华民国建立了，可是满清皇帝却仍然在位，中国的南北还没有统一，新生的中华民国应该如何建设？这是孙中山先生所朝夕忧虑的事情。（引导学生自学教材小字。要求学生了解清帝退位和袁世凯窃取革命果实的情况。）袁世凯用欺骗的方式获取了政权，使中国从此进入了北洋军阀的黑暗统治时期。我们不禁为孙中山等革命党人扼腕叹息。于是有人说，孙中山领导的辛亥革命失败了，可是也有人说孙中山领导的辛亥革命是成功的。你怎么看呢？（引起全班同学讨论。）4.同学们阅读“史海拾贝，讨论问题 教学流程过渡语武昌起义的成攻建立了中华民国，推翻了清王朝，有什么样的作用呢，接着学习下一目录新授环节3教与学的目标教师活动学生活动辛亥革命的历史意义1.孙中山领导的辛亥革命战胜并推翻了腐朽没落的封建满清王朝，建立了资产阶级的共和国，这是具有进步意义的，也是成功的。然而辛亥革命毕竟没有能彻底地改变中国半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的革命任务一个也没有完成，反被以袁世凯为代表的封建军阀窃取了政权，与最后的成功失之交臂。但是无论如何，辛亥革命在中国近代史上占有重要的地位，有着深远的影响。教师组织学生激烈争论，充分让学生发表自己的观点，引导学生初步形成客观辩证看待问题、评价历史事件的意识1.学生讨论，同时归纳出几点 教学流程过渡语　　教与学的目标教师活动学生活动新授环节4　　　 拓展延伸　为什么说辛亥革命没有改变中国半殖地半封建社会的性质？课堂小结武昌起义的销烟早已散去，但孙中山和他领导的辛亥革命已然成为了一座历史丰碑。下面，老师请一位同学带着我们一起回顾这一激昂而又沉重的历程。（由学生总结归纳本课所学知识。课件给出练习题，巩固知识。）　作业布置课内一、辛亥革命的酝酿1．兴中会的成立2．同盟会的建立二、武昌起义1．武昌起义2．中华民国的成立三、辛亥革命的历史意义课外为什么说辛亥革命没有改变中国半殖地半封建社会的性质？板书设计　课后小结　　下堂课预习作业预习第八课《五四运动和中国共产党的成立》