第7课辛亥革命教学设计

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1、第7课《辛亥革命》教学设计一、教材分析：本课内容选自川教版教材第二学习主题《近代化的起步》第3课《辛亥革命》。本学习主题主要体现中华民族在近代历史中为反抗侵略争取民族独立而进行的一系列抗争与探索，从而使中国一步步走向近代化的历程。其中辛亥革命在推动中国近代化的发展中具有极其重要的地位。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，为中国的进步和发展做出了巨大的贡献。本课共分有

2、三目：革命的酝酿，武昌起和辛亥革命的历史意义。因此我们这节课的线索就是革命的背景——爆发——结果——意义。二、学情分析：本次教学是历史学科在导学案教学模式下的一次尝试，试图培养起学生的自学能力，合作能力，自我探究的能力，充分分挥学生的主体作用，使学生在教师的引导下，同学的合作中，活动的参于中学会学习的方法，培养学生综合能力。初二学生已经有了一定的自主学习能力和合作探究的能力，同时思维能力也有了进一步的发展。也具备了一定的历史学习方法和分析历史事件的能力，所以本课在设计过程中，充分利用学生的已有能力。在导学案设计中，通过课前预习，完成知识层面的掌握

3、，通过小组交流探讨，师生互动，进一步理解本课的重难点问题。同时初中学生感性认识多于理性认识，学习中兴趣非常重要，所以在教学中教师充分利用音像资料，创设情境，使学生进入特定的历史氛围。三、教学目标知识与能力1、记住资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，2、理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，3、理解辛亥革命的历史意义。能力与方法1、搜集孙中山革命活动相关的资料，了解孙中山的革命生涯，掌握收集史料，获取和处理历史信息的基本方法2、通过分析同盟会的十六字纲领及三民主义

4、内容的分析，培学生掌握论从史出，以及辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析，评价历史问题。3、通过课前小热身，使学生培养起自学历史，掌握历史学习的基本方法和基本规律。4、通过提炼教材，使学生学会历史的基本概括规纳的能力5、通过资料分析和评价辛亥革命的重大历史意义，加强对事物本质的挖掘能力6逐步掌握对历史事件的客观众分析方法，进一步加深对历史发展的规律认识。情感态度与价值观1、通过课前搜集孙中山的生平资料及图片，学习孙中山关心祖国前途命运的爱国主义精神，增强学生的爱国主义情感。2、通过了解辛亥革命及一系列革命斗争活动，学习革命先辈们勇于探索，立志奋斗

5、，不的积极进取的斗争精神。3、通过小组合作学习，培养团结协作，互相帮助的精神和竞争意识。重点：中国同盟会的成立，三民主义，辛亥革命的历史意义。难点：同盟会的政治纲领及三民主义，辛亥革命的历史意义。四、课前准备：教师准备：设计导学案，准备多媒体课件。学生准备：课前搜集有关孙中山的生平资料，了解他的革命活动。预习教科书，完成导学案——“课前小热身”。教学方法；多媒体教学，小组合作探究学习，自主学习，师生互动，教师引导。五、教学过程设计：（一）、创设情景：师：今年国庆节印象最深的是什么事？生：略多媒体播放国庆60周年阅年式的精彩片段，生谈观生感。师：有

6、没有为自己的祖国感到自豪，骄傲。回答（略）通过这次阅兵式可以看出中国的确是强大起来了。可是我们学了历史就知道，100多年前的中国是不是这个样子？生回答（略）那时的中国多灾多难，充满了耻辱和艰辛。下面就让我们从现实走近历史，设计意图：从学生感兴趣的现实中取材，激发学习兴趣，同时与旧中国形成强烈对比，创设良好的学习氛围，从而体会中国的发展强大来之不易。（二）、链接旧知识，回顾近代以来列强发动过的大规模侵略战争及中国人民所做的探索生：列举近代以来的四次侵华战争，及其结果和影响。（鸦片战争，第二次鸦片战争、中日战争、八国联军侵华战争——失败，中国沦为半殖

7、民地半封建社会）生：思考近代以来中国人民为救国救民所做的斗争和探索。在教师的引导下回答。生：归纳出.农民阶级——太平天国运动和义和团运动；地主阶级——洋务运动；资产阶级维新派——维新变法运动。结果——失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，回顾维新变法失败的教训，斗争必须由改良走向革命，）6师：正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起历史的使命，顺应历史潮流，开始拿起武装进行斗争，并于98年前的今天发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。设计意图：对近代以来中国人民所做的探索进行复习，有利于旧知的巩固，同时，自然地过渡到本课内容，使学生从线索上清

8、晰地把所握近代以来中国各个阶层的探索，认识到革命斗争是历史的必然选择。（三）、课前小热身：学生小组交流课前预习的学习内容。了解本课的基本