浅谈幼儿最近发展区

《浅谈幼儿最近发展区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈幼儿最近发展区《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出,教师要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更好水平发展,按照自身的速度和方式到达指南所呈现的发展"阶梯"。究其理论依据,就是"最近发展区理论"。教育者必须尊重幼儿发展的客观规律,遵循幼儿的学习特点,提出的要求既要高于儿童原有的智力或知识水平,又要是儿童经过努力所能达到的,要求过高或过低都不利于儿童的发展,教师通过适宜的引导和帮助,促进幼儿更加自主地发展。一、因材施教、尊重差异1、承认和关注幼儿的个体差异，尊重幼儿在发展水平、

2、能力、经验、学习方式等方面的差异，因人施教，努力使每一个幼儿在原有水平上获得满足和成功。2、人的差异性决定了每个幼儿的发展不同，要关注其发展的速度、特点、倾向、支持、肯定幼儿的优势，尊重幼儿的个体差异，促进幼儿富有个性的发展。二、发展眼光、看待幼儿1、以发展眼光看待幼儿，实际上是教育评价观的改变。2、幼儿是发展中的人，因此要把握好客观、全面、静态评价与互动评价相结合的评价原则。3、儿童自身的发展具有能动性、阶段性、自然性，教师的责任就是以发展的趋势，关注幼儿的学习成长历程，注重幼儿的整体性和个别特点。4、关注

3、孩子的需求，把握发展的时机显现，创造条件、支持发展，以“最近发展区”为依据，在发展的关键时刻，及时做出有效的应答，提供最适宜、适时、适当的帮助，从而推进发展。三、教师应当通过对儿童的观察以及组织各式各样的活动来了解学生现有的学习水平，从而为教师引导儿童向“最近发展区”发展提供帮助四、教师应当走在教学的前面，发挥其“更有能力者”的作用，为儿童提供更多的可能性的教学。在实际的教学当中，教师能够给予儿童的就是自己在教育过程中所形成的教育儿童的经验，根据以往的经验，教师能够很好的判断出儿童在学习过程中所出现的困难和问

4、题，给予及时的帮助，教师是很好的组织者。五、在教学过程中，教师要善于搭建“脚手架”促进儿童向“最近发展区”发展。为了能够促进儿童向“最近发展区”发展，教师要善于搭建“脚手架”，在儿童遇到问题时不是直接把问题的答案告诉儿童或是任凭儿童自己去苦寻问题的答案，而是给予儿童一定的提示，儿童遵循着教师的提示，通过自己的独立思考，逐渐的找到问题的答案。六、应当鼓励教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的合作，鼓励儿童在问题解决中学习，促使儿童向“最近发展区”的发展教师要在教学过程中，在这些理论的指导下，探索出适合自己的实践经验了，遵

5、循理论指导实践，实践检验理论的道路，走出符合“最近发展区”理论的道路。