如何寻找幼儿的最近发展区2

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1、如何寻找幼儿的最近发展区----集体活动《玩具搬家》设计方案解析绿叶幼儿园沈英最近发展区“最近发展区”是前苏联教育学家维果茨基提出。他认为，儿童的发展具有两个水平，其一是现有的实际发展水平，其二是可能发展到的水平，即“最近发展区”。教学的价值在于促进儿童由现有的水平向最近发展区过渡。教学取得成功后，原来的最近发展区就成为儿童新的现有水平，而新的现有水平又有其最近发展区，这时教学再次发挥作用，如此循环递进，儿童的发展水平不断得到提高。因此，教学只有走在儿童的现有水平之前、最近发展区之内，才能促进儿童的发展，这样设计的活动才会既适合

2、幼儿的水平又具有一定的挑战性。活动背景：活动区材料的投放活动设计一：玩具搬家活动的目标：1、在活动中说说、玩玩各种玩具，理解6以内的序数。2、喜欢各种玩具，知道要爱护玩具。活动过程：1、说说我喜欢的玩具（让孩子回忆再现对玩具的一些经验）。2、玩具排队（让孩子每人选择一样玩具，拿好后按玩具身上的数字从小到大给玩具排队，复习1—6的序数）3、玩具搬家（让孩子学习双向排序）分析与思考:活动设计的第二个目标是否恰当？活动的第二环节让孩子每人拿一样玩具进行排队，这样的要求是否高于中班年龄段的幼儿？第三个环节“玩具搬家”中，每个孩子都能掌握

3、，是否又太简单，对孩子的挑战不够。活动设计二：玩具排排队（材料的调整）分析和思考:整个活动在第一次活动的基础上进行了调整，依据了幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“玩具搬家”游戏情景贯穿始终，孩子的兴趣也很高。从材料的投放上我也注重了孩子的个体差异，因为只有这样才能让每个孩子进入各自的最近发展区内。并把原先的6以内序数改为10以内的序数，将学习内容难度加大，并通过操作材料的不同让它更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。思考和收获:教师应如何发现和寻找幼儿的最近发展区呢？我尝试了以下途径：关注幼儿原有的经验。反思教育

4、活动的目标及价值解读幼儿在教育活动中的行为以上是我对寻找孩子最近发展区的一些想法！谢谢！