教学经验总结

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1、“故事”让我的语文课堂更精彩——教学经验总结前郭县哈萨尔路小学语文赵红记得刚接手上一批学生的时候，学生对语文学习的兴趣并不大，我很着急，后来我在课的空闲时间给孩子们讲故事时发现，孩子们听得很认真，而且兴味盎然，我就想能不能让故事为我的语文课所用？针对这一小课题我进行了系统研究。研究发现，一个个故事就像一颗颗珍珠，使我们的生活多姿多彩，美丽迷人。它开启了人们的视野，使我们萌生出想像的翅膀；它激荡起我们最美好而纯真的情感，引领着人们对真善美的追求。故事是一种很好的教育资源，架起了教学与文本之间的桥梁，它在小学语文教学中的作用不可小

2、觑。一、故事在小学语文教学中的作用。﹙一﹚讲故事能让小学生喜欢课堂。小学生是爱听故事的，不管是怎样的学生。科幻故事能满足学生的求知欲，神话故事能激发学生的想像力，名人故事为之立起丰碑，民间故事阐释善恶是非，美德故事教化心灵。为了听故事，学生会回到教学的主阵地——课堂上来，便于教师更好地进行教育教学工作。这对于解决许多教师和家长的烦恼——孩子迷恋游戏厅，迷恋网络游戏，不失为一种有效的方法。﹙二﹚讲故事能促进课堂教学。首先，讲故事是一种很有效的教学方法，因为讲故事，不管-6-是形式还是内容，符合小学生的认知特点，（从无意注意到有意

3、注意，从形象思维到抽象思维），激发起了小学生的兴趣。教师要以讲故事为锲机，进行人文教育，净化、美化学生的心灵，激发小学生对真善美的追求。其次，讲故事能全面提高学生的语文素养。语文素养的提高需要大量的阅读和大量的经验做大量积累，而由于多种原因，当今的很多小学生很难做到这些，但日积月累的许多听来的故事，却成了不可忽视的原始素材，它能为学生下一步学习更高的理论提供有血有肉的材料，可以让小学生来讲故事，提高小学生听说读写的能力，促进小学生思维的发展，全面提高小学生的语文素养。其三，讲故事能促进学生作文水平的提高。故事的形式和内容是重要

4、的思想来源。故事中的优美句段为学生新的习作提供了文字基础。﹙三﹚讲故事能促进教师的成长。首先，讲故事是一门艺术，如说书，相声，讲的精彩，吸引人，绝非一朝一夕之功，它体现出一名教师的语言功底，表演才能和教育机智。如何在课堂教学短短四十分钟内，在不影响正常教学的前提下，以故事导入，有效地利用好讲故事这个环节，这需要教师的钻研。几年的故事教学实践让我尝到了“教学相长”的滋味。其次，教师是最重要的教育资源，如何让故事这种资源在教-6-师身上有效体现，不仅需要材料的积累，还需要教师有创新意识和服务意识。如果我们利用好故事，课堂就会受到事

5、半功倍的效果，有助于增加语文教学的趣味性和吸引力，有助于学生良好人格的形成。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。授业无趣，必不乐学，只有当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习、善思考的态度时，才能知难而进，锲而不舍，从而对提高教学质量起到事半功倍的效果。讲故事是学生感兴趣的教育形式，是教师必要的教学手段，在当今这个提倡人文关怀，关爱，呵护学生健康成长的新时代，我们应该在语文教学中重视它。二、故事怎样进入语文课堂中。（一）选取的故事必须具备以下几个条件。1.故事要符合不同年龄段小学生生理、心理特点，符合他们的成长规律，成

6、为成长着的故事。2.故事要内容美，文字美。欣赏故事就是在欣赏美，引导小学生自觉追求心灵的美，追求内在美。3.故事要充分展现课文语言的活力。我们的课文篇篇文质兼美，从内容上看，它反映了丰富多彩的社会生活、自然景观，像一幅五彩缤纷的画卷。从实质上看，课文都是人的言语。透过言语的表面，我们可以看到的是言语深层的人的内心世界，如人的感受、人的所见、人的所闻、人的情感、人的思想等。我们可以尽可能的创造创设情境，让学生走入人的内心世界。（除此之外，-6-可以尝试提出一些有趣的问题，激发学生去思考。或采用表演课本剧、复述等一些有趣的教学策略

7、等。）（二）故事进入课堂具体实施方案。1.听故事，积累语言。听是说、读、写的基础，它们是互相促进、相辅相成却又不能互相替代的。为了提高听的水平，在训练中要抓住听的速度、听的记忆、听的理解这三个要素。于是，在听的过程中，适当地提出一些问题，让学生思考回答，使其能抓住听的主要内容，提高理解水平。听故事这一环节常常放在导入，及拓展延伸这一环节。2.在复述的基础上练习写故事。用小故事激发兴趣。小学生们常常被充满神奇、扑朔迷离的故事情节所吸引。当教师讲故事时，他们听得专心，自然兴趣盎然地进入状态。然后，让学生复述故事内容。最后，让他们把

8、听到的故事写一写。只要学生能够写出大体内容就算成功并及时给予奖励。从小故事入手，让学生练习讲、练习记，让他们的心理习作能力得到锻炼。此环节用在阅读课上。3.利用课本资源，续编、改写故事。教材中往往留有很大的空白，让学生在这些地方进行想象，填补空白，充实文本。如《狼和小羊》一课