山西洪洞二中高中英语教师狐小丽参赛作品

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1、教学设计课题：《INVERSION倒装句》科目：英语教学对象：高二学生课时：第一课时参赛者：狐小丽单位：山西省洪洞二中一、教学内容分析 倒装句是高二英语一个重点语法，分为部分倒装和全部倒装。倒装也是高考的一个考点，通过本节课的学习学生不但可一学会分析一些高难度的句式，还可以在写作中运用倒装句增加作文亮点。 二、教学目标 知识与技能：1.理解倒装的定义；2.了解倒装的分类；3.掌握什么情况下倒装以及如何倒装；过程与方法：1.学生自主学习，通过观察例句自我归纳倒装的语法法则；2.学生展示交流自主学习成果；3.小组合作共同探讨并总结出倒装句的语法规则；情感态度与价值观；通过小

2、组合作学习培养学生的团队意识和合作精神。 三、学习者特征分析 本节课是第一课时，学生在学习倒装之前，其实已经见过很多倒装句，只是没有系统的学习过其语法规则，因此，我通过学案的形式先让学生观察大量的例句，让学生通过观察探索自己总结相应的语法规则。四、教学策略选择与设计通过例句观察，培养学生的观察能力；通过小组讨论，培养学生合作精神；通过教师点拨，帮助学生总结梳理知识。五、教学重点及难点1.如何引导学生自主学习，小组讨论，归纳总结；2掌握什么情况下倒装以及如何倒装；六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，激趣导入  学生分析比较句子主语谓语在句中的顺序。Acar

3、comeshere.Therecomesacar.利用课件来激发学生的学习兴趣，导入今天要学习倒装句。让学生了解本节课的学习目标。 （二）自主学习，观察例句，1.出示教学目标，学生对学案上的例句进行观察分析，自主归纳相应的语法法则。2.引导学生做学案上的例句观察，自我归纳。  训练学生的观察能力和自我归纳能力。为下一环节的小组讨论做准备。  （三）小组讨论，探索发现1. 将学生分为4人小组巡回了解学生讨论情况，对有困难的小组进行指导。 四人小组进行讨论，组长总结出本组讨论成果。记录员负责记录。通过小组讨论培养学生的合作能力，团队精神，以达到共同提高。  （四）展示成果，

4、课堂小结1.要求小组汇报讨论成果。2.板书要点。3.教师对知识网络进行课堂小结。  每组派一个代表汇报讨论成果，其他组成员可补充更改。通过成果展示培养学生语言组织能力，提高学生自我展示能力。 （五）巩固练习，教师点拨1.通过练习检查学生对倒装语法发则的掌握情况，2.对学生反馈回来的疑难点进行点拨指导。1.学生自主练习。2.小组交流并将练习中遇到的困难写到血清反馈卡上。1.通过自主练习，让学生学会如何运用语法法则解题。2.通过小组交流优生帮助后进生解决一些个别问题。（六）自由造句，拓展运用1.教师示范运用倒装造句。2.引导学生自由造句学生自由发言运用倒装造句。通过自由造句

5、使得学生灵活运用语法知识。以便提高学生的英语写作能力。七、教学评价设计1.根据学生的课堂表现，教师给与评价；2.过做练习题，先是限量做完，同座互相批改打分，进行教学任务完成情况的评价。八、板书设计INVERSION倒装句1.倒装的定义2.倒装的分类3.如何倒装