俯下身子和学生共读

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1、俯下身子和学生共读——《夜莺的歌声》教后记《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员专递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神。这篇课文篇幅较长，而且文中所说的战争年代的事情离学生太遥远，因此在设计教学时，我首先让学生快速读课文后，对课文有了一个初步的了解，然后提醒学生观察这篇课文与以往的课文在排版上有什么不同。学生通过读书后很快发现文章每个部分内容都自行空行。于是，我就请学生联系平时看到的电视连续剧，看看课文写了哪几个镜头，这样就把故事连贯起

2、来有了整体了解。如何让学生体会小夜莺的机智勇敢呢？我让学生采用默读的方式，找出描写小夜莺神态、动作、语言的句子，通过反复研读，抓住含义深刻的词句来体会感悟。此外我还让学生通过多种形式朗读人物对话，特别是分角色朗读，大大提高了学生的积极性。在学生分角色朗读时，我让同桌两人进行，正当其他学生津津有味的读着课文时，我发现陈树桢一人坐在那手足无措。哦，我还忘记了，他的同桌柯煜莹请假了，于是我走到他身边，轻声说：“和王老师分角色朗读吧。”说完，我便俯下身子，蹲下来和他朗读人物对话。起初，他还显得很拘束，好几处都没有融入自己的情感，但看见我蹲着时，他似乎受到了感触，越读越有

3、情感，其他学生看见我这样，也都纷纷声情并茂地朗读了起来。没想到，课堂上一个无意的举动，却有了意外的收获。我相信，学生们不仅通过学文，对小夜莺的勇敢和机智体会得更加深刻了，同时也明白了如何尊重别人。