从区角游戏看幼儿创造思维 (2)

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从区角游戏看幼儿创造思维游戏是幼儿获得知识的源泉，孩子在游戏中能获得经验知识，促进认识、交往能力的发展。同时游戏更是幼儿创造思维的源泉。幼儿蕴藏着丰富的创造能力，各种各样的奇思妙想都会在他们脑中闪现，在他们稚嫩的小手中描绘。而区角活动作为一种自由、开放、操作性强的小区域性游戏活动，为幼儿创造精神、创造潜力的发挥搭建了一个广阔的新天地下面我就结合本班的几个区角活动来谈谈幼儿的创造思维。1、结构区。这在我班是一个十分有特色的区角游戏活动。这里是孩子们的建构乐园，在这里，每一块玩具、材料都是举足轻重、不可缺少;在这里，每一个孩子都是出色的“建构师”;在这里，孩子们找到了自己的欢乐和信心。2、科学区。在我班的科学区呈放着有水罐、几个玻璃瓶、细铁棒等，每次开展区角游戏时，那里的人总是最少。什么原因呢?于是，我们尝试性地利用讲评游戏时，做了一个小实验——“好听的声音”，让孩子通过观察老师的操作，通过聆听细铁棒敲打瓶子发出的声音，逐渐发现水的多少与声音的关系。实验过后，很多孩子都十分好奇。第一次，少一点、听一听;第二次，加一点、比一比;第三次，再加一点、听一听哪种声音最好听。然后问一声：“这种声音好听吗?”再想想：“这是为什么呢?”整个过程孩子沉浸在不断尝试、不断思索的愉快体验中。 3、美工区。美工区有一个粘贴活动，孩子们都喜欢在那里撕撕贴贴。一次偶然发现一个孩子在一条裙子上用彩色的“开心果壳”贴了一个个漂亮的立体图案，使整条裙子都鲜活起来。可是一转眼，她又把它都拆掉了，换上了普通的手工纸平面粘贴图案。于是，我们再请她做一条“开心果”裙子。在讲评时通过其他幼儿的比较，着重肯定了她的“开心果”裙子，乐的孩子拿起自己的作品向大家展示：“我的裙子漂亮吗”?从此做立体图案的孩子渐渐多了起来。所以我们将在以后的工作中始终贯彻《纲要》精神，培养幼儿创造能力，把幼儿工作提高到一个更高更新的水平