护理专业人文素质人才培养方案wo

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1、护理专业人文素养人才培养方案一、指导思想高职教育以就业为导向，以服务为宗旨，是一种针对职业岗位的专门教育，高技能专门人才培养是高等职业教育的主要培养目标。培养高素质护理职业技术人才，对于提高护理行业人才队伍整体素质，优化护理行业人才队伍结构，激发护理行业人才队伍活力，推动护理的理论创新、体制创新和科技创新，为我国广大人民的身心健康提供优质服务具有重大意义。为达到探索高职院校护理专业学生应该具备的职业人文素养以及培养其人文素养的有效途径，培养出高素质的高技能护理专门人才，以便能更好地为社会服务的护理专业培养目的，护理学院制定了护理专业人文素养人才培养方案

2、。二、培养意义、目的随着医院由技术竞争向服务竞争的转变，人文关怀式服务已成为医学文明和现代医院的重要标志。与此同时，“以人为中心”的整体护理已全面实施，这要求护士必须具备良好的人文素质，能够立足救死扶伤的特殊岗位，肩负起构建和谐社会的光荣责任和神圣使命。而当代大学生大多为独生子女，从小生活在“独我”的特殊家庭环境中，具有价值取向多元化，崇尚个性张扬，视野广阔、信息丰富的特点。关注大学生的个性特点，才能培养适应时代需求的高素质人才。所以传统医学人才培养教育模式的弊端日益显现，应该把培养让病人满意的护理专业特色人才作为现代护理专业的教育目标。注重职业人文素

3、养教育能够提高学生对职业的适应性和主动性，能够有效改善病护关系，减少医疗纠纷。人文素养教育核心是培养学生具有较丰富的人文社会科学知识，具有较深厚的文化修养，能理解，尊重服务对象的价值观、风俗习惯、权利和宗教信仰，具有对患者进行关爱的意识和能力。三、具体实施安排为了培养让病人满意的护理工作者，贯彻这样的教育理念，课内和课外教育整体化、统一化。在课内外教学中既有潜移默化的日常教育，又有大张旗鼓的宣传教育。通过构建“突出人文素养教育”的护理专业人才培养模式，首先加大人文社科课程比例，其次采用角色扮演等教学方法，将人文素质培养融入专业教育的全过程，做到人文教育

4、与专业教育相统一，同时教学中重视人文社科知识、沟通技巧的实践体验及人文精神的雕塑，并将沟通技巧、人文关怀纳入技能考核评价范围，从而强化学生人文意识，加快人文理论知识到实际应用的转化。（一）课内教育方面附表1课内人文教育安排课程类别对应课程（项目）人文教育内容教育方法实例公共课程思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体育文化普通话基础训练职业规划就业指导公共选修课1.具备必需的文化基础知识，掌握人文社会学科知识。2.具备必需的医疗卫生法规知识，熟悉国家卫生工作方针、政策及法规。3.具有较强的人际沟通能力、协作能力和组织管理能力。4

5、.具有一定的英语交流能力和基本的专业英语阅读能力。5.具有较熟练的计算机基本操作技能。6.具有一定的职业规划和就业能力。7.具有良好的身体素质。课内讲授体育文化课程锻炼良好的身体素质人文课程护理礼仪与人际沟通护理伦理学护理心理学护理管理学卫生法律法规采取直接讲授、灌输的方法。主要内容是讲授人文社科知识、沟通技巧的实践体验及人文精神的雕塑，包括礼仪的实际应用、护理礼仪人际沟通、护理人员的言语沟通和非言语沟通、课内灌输和实践护理工作中的站姿、坐姿、行姿、蹲姿和手姿等练习、微笑服务练习等。护理伦理知识、护理心理知识的掌握和运用、护理协作和组织管理的技巧和方法

6、以及相关法律知识等。强化学生人文意识,加快人文理论知识到实际应用的转化能力。护理专业课程基础护理技术健康评估内课护理技术外科护理技术妇科护理技术儿科护理技术危重护理技术五官科护理技术老年护理技术中医护理技术原则：突出护理人文关怀。1.仪表：得体，着淡妆，端庄大方，工作衣、扣子系齐，燕帽端正，前发不过眉，后发不过肩，裤整洁，穿软底平跟鞋，不佩戴手饰，不留长指甲，不染指甲等。2.语言：表情：面带微笑。要认真倾听，并表示同情。具有耐心，同情心。注意控制有关惊慌、厌恶、害怕接触的表情，以避免患者误将这些表情与病情的恶化情况相联系。表情上要展现真诚、体现关爱。语

7、气：要柔和、亲切。使用尊称，见面问候习惯使用“您好”等称呼，操作时“请”字开头，“谢”字结尾。用清晰的语言介绍自己，声音柔和，音量以对方听清楚为准。称呼课内渗透、实训中体验1.使用听诊器时，要把胸件捂热后再放到病人身体上。2.妇科护理时为病人进行遮挡。3.对于老年人可以根据情况称呼“阿姨、叔叔等”；对于听力不佳的老人可适当提高声音或贴近耳边，要有耐心。：要正确使用称谓，核对病人时要有礼有节，不要直呼其名。3.行为：举止稳重，态度和蔼面带微笑。身体姿势、行为方式就是沟通的媒介，能表现出对体贴、关爱病人。护理操作做到四轻：走路轻、开门轻、操作轻、说话轻。4

8、.护理工作行为：(1)操作前:沟通要耐心、细心，充分沟通可以获得患者的理解，是患者做好充分准备