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时间:2023-09-27
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信息化教学设计模板作者信息姓名胡卫峰电话15753782967学科英语年级八年级邮件491964719@qq.com单位汶上县第二实验中学教学设计教学主题Whatisthebestmovietheater?(sectionB1a-1e)一、教材分析1.本课时节选于人教版八年级上册第四单元。主要以形容词和副词的最高级为基础展开的兴趣话题,它贴近于学生的生活实际,易于激发学生的学习兴趣。2.文本每部分环环相扣,层层递进。甫一开始即通过几组对比鲜明的形容词为下文话题打下基础,不断升华,让学生最终学会表达描绘事物间差异的方法。3.这一部分教学内容可谓是SectionA部分的“升级版”。它旨在进一步提高学生对最高级话题的表达及应用,让学生在现实情境中感悟英文带来的魅力。二、学生分析1.本节课面对的是以大多数乡村学生为主体,少数城乡结合部学生所构成的特殊复杂群体。他们英语程度参差不齐,水平不一。相比而言,在学习英语的环境上,硬件条件上都有些困难。但经过一年多的加强学习,他们能接受并应用简单英语去表达自己的想法。2.虽然整体上同学们英语水平有大幅提高,但出现了不同程度的两极分化,这一部分学生学习积极性不高。因此在教学过程中,精心设计了富有层次化的问题,尽可能让所有学生动起来,学起来。三、教学目标1..通过反复的练习与演练,学生能掌握文本及听力材料中出现的重点词汇短语及核心句型。并能熟练掌握最高级引导的话题表达技巧。(知识与技能)2.在以听力为载体的文本中,让学生学会提取英语对话中所传达的重要信息。此外,学生能通过观察去猜测文本中图片的基本大意。(过程与方法)学生通过学习,能逐渐提高对英语学习的热爱,善于观察生活,感知身边发生的人和事,更加的热爱生活。(情感态度与价值观) 四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术?使用这些技术的预期效果是?)200字1.通过思维导图即以学生身边最喜欢或讨厌的人为切入点,让他们展开联想,由此引出文本中出现的重点描述人的品性的词汇。这样更容易让学生接受,并激发学习情趣与主动性。(在beforelistening中应用)2.充分利用电子白板的灵活性,交互性等特点,让学生登台亲自绘画几幅图片中人物的形象。进一步加深学生对文本图片蕴含信息的记忆。(在beforelistening中予以应用)3利用计算机多媒体(鼠标)即停即用的功能让学生充分提取听力材料中有用的信息,减少其他无用信息的干扰。(whilelistening)4.为丰富学生学习的趣味性,从网络上下载了一段中華达人秀的视频,让学生在听前观赏。5.由于所讲授的内容不多,因此通过简单明了的PPT课件,让本节课内容更为直观形象的呈现给学生。(贯穿于整个教学环节)六、教学流程设计(可加行)教学环节(如:导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构)教师活动学生活动信息技术支持(资源、方法、手段等) 七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200字左右本节听说课本着以学生为学习主体,以文本中的材料为重要载体与依托,把每个环节的活动寓于课本之中,让学生的思维得到充分发散。课本上各个活动环节紧紧相扣,从听前活动到听后文本核心句型的渗透,遵循英语听力的思维方式。在自己设计中多运用的是小组合作,把时间留给学生自己学习,主动思维,主动解决问题,培养学生独立的学习习惯,形成正确的学习方法。以学生为主体,小组合作模式一直贯穿的是多元化评价,着重个人思维拓展,更看重小组合作中组员间的互助和协作,小组间的竞争与合作给学生带来的是积极思维,勇于探究。运用信息技术把各个活动能够适当合理的衔接和展现,给予学生听读写技能的同时,给予学生小组合作的精神以及跨国文化的了解和学习。
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