信息化英语教学设计方案胡卫峰

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信息化教学设计模板作者信息姓名胡卫峰电话15753782967学科英语年级八年级邮件491964719@qq.com单位汶上县第二实验中学教学设计教学主题Whatisthebestmovietheater?(sectionB1a-1e)一、教材分析1.本课时节选于人教版八年级上册第四单元。主要以形容词和副词的最高级为基础展开的兴趣话题，它贴近于学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。2．文本每部分环环相扣，层层递进。甫一开始即通过几组对比鲜明的形容词为下文话题打下基础，不断升华，让学生最终学会表达描绘事物间差异的方法。3．这一部分教学内容可谓是SectionA部分的“升级版”。它旨在进一步提高学生对最高级话题的表达及应用，让学生在现实情境中感悟英文带来的魅力。二、学生分析1.本节课面对的是以大多数乡村学生为主体，少数城乡结合部学生所构成的特殊复杂群体。他们英语程度参差不齐，水平不一。相比而言，在学习英语的环境上，硬件条件上都有些困难。但经过一年多的加强学习，他们能接受并应用简单英语去表达自己的想法。2.虽然整体上同学们英语水平有大幅提高，但出现了不同程度的两极分化，这一部分学生学习积极性不高。因此在教学过程中，精心设计了富有层次化的问题，尽可能让所有学生动起来，学起来。三、教学目标1..通过反复的练习与演练，学生能掌握文本及听力材料中出现的重点词汇短语及核心句型。并能熟练掌握最高级引导的话题表达技巧。（知识与技能）2.在以听力为载体的文本中，让学生学会提取英语对话中所传达的重要信息。此外，学生能通过观察去猜测文本中图片的基本大意。（过程与方法）学生通过学习，能逐渐提高对英语学习的热爱，善于观察生活，感知身边发生的人和事，更加的热爱生活。（情感态度与价值观） 四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.通过思维导图即以学生身边最喜欢或讨厌的人为切入点，让他们展开联想，由此引出文本中出现的重点描述人的品性的词汇。这样更容易让学生接受，并激发学习情趣与主动性。（在beforelistening中应用）2.充分利用电子白板的灵活性，交互性等特点，让学生登台亲自绘画几幅图片中人物的形象。进一步加深学生对文本图片蕴含信息的记忆。（在beforelistening中予以应用）3利用计算机多媒体（鼠标）即停即用的功能让学生充分提取听力材料中有用的信息，减少其他无用信息的干扰。（whilelistening）4.为丰富学生学习的趣味性，从网络上下载了一段中華达人秀的视频，让学生在听前观赏。5.由于所讲授的内容不多，因此通过简单明了的PPT课件，让本节课内容更为直观形象的呈现给学生。（贯穿于整个教学环节）六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等） 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节听说课本着以学生为学习主体，以文本中的材料为重要载体与依托，把每个环节的活动寓于课本之中，让学生的思维得到充分发散。课本上各个活动环节紧紧相扣，从听前活动到听后文本核心句型的渗透，遵循英语听力的思维方式。在自己设计中多运用的是小组合作，把时间留给学生自己学习，主动思维，主动解决问题，培养学生独立的学习习惯，形成正确的学习方法。以学生为主体，小组合作模式一直贯穿的是多元化评价，着重个人思维拓展，更看重小组合作中组员间的互助和协作，小组间的竞争与合作给学生带来的是积极思维，勇于探究。运用信息技术把各个活动能够适当合理的衔接和展现，给予学生听读写技能的同时，给予学生小组合作的精神以及跨国文化的了解和学习。