《狼牙山五壮士》于金环

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课题22《狼牙山五壮士》精品授课教师资源使用借鉴使用（√）自主备课（）本课教案借鉴了（齐宇洁）老师的教学资源，在（学情分析、教学目标、教学重难点、试学工具）进行了修改。教学内容22《狼牙山五壮士》第二课时学情分析五年级的学生具备质疑能力，通过自主解决和小组合作学习，使学生理解课文人物，明白作者的写作意图，使得感情生活。狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远，而现在的小学生出生在新时期，生活条件较好，受苦较少，他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况，很难理解壮士们的做法，这样就不利于激发起他们真正的感情，所以要善于引导，通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨。教学目标1.学生能够有感情地朗读课文，并且背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2.学生通过默读课文理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3.学生能够领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。教学重难点1.教师引导学生领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。2.学生能够从描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学准备Ppt搜集准备的材料教学流程教学过程自主能力训练点及具体措施复备切入主题聚焦重点一、题目导入，回忆课文内容1. “壮士”是什么意思？（是豪壮而勇敢的人）。2.哪几个部分可以看出他们是壮士？（课文的诱敌上山、引上绝路、峰顶歼敌、英勇跳崖四个部分）3.今天我们重点学习第二、四、五三个部分。学生借助老师的试学提示，完成本课重点内容的学习，培养学生自主尝试解决能力。 通过与小伙伴和老师的分享，培养学生自主交流反馈的能力。自主试学尝试解决(一)讲读第二段：(诱敌上山)1.默读课文第二段。试学工具：姓名动作神态心情批注感受同伴互助分享补充1．根据表格内容，默读课文，边读边画出动作、神态、心情相关词句。2．五个人的特点，分别采取“教”、“扶”、“放”的形式，利用试学工具体现由老师教到学生自主学习的过程。3．教师在每个战士神态动作学完之后注意小节写法。交流讨论精讲点拨小老师展示学习成果。1、学生默读思考；课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?2、讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士……各自的神态表现。(沉着、吼、抢、全神贯注)3、从动作中，你有什么感觉?(课文抓住每个人的特点描写，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。)4、指导感情朗读。引读。老师引：(谁)(即前半句)。学生读：(怎么做)(后半句)。5、总结学习步骤：①找出描写五壮士神态、动作的词。②谈感受体会。③有感情地读课文。6．让学生质疑。在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢?（按以上学习方法学习)（二）第三部分指导重点句的理解“为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声：走!带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”1.理解“斩钉截铁”的意思。2.追问：从这个“斩钉截铁”你还读出了什么？3.那四个战士跟班长想的一样吗？从哪儿看出来？4.指导读：把生的希望留给了群众和连队主力，自己选择了死亡，面对死亡无所畏惧，这是一种什么样的精神？把这种大无畏的气概读出来。5.小结：他们之所以被称为壮士是因为什么？(三)讲读第四段。(顶峰歼敌)用试学工具试学1、自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)2、这些动作说明什么?你有什么感觉?(结合插图) (让学生通过品味以上动作词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神)监控：3、理解重点句：“石头像雹子一样，带着……，带着……向敌人头上砸去。”①五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。)②中国人民的仇恨是什么?(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九·一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策……这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。4、指导感情朗读。(勇敢、对敌的仕，恨)分角色：老师一读总述五壮士、敌人的句子。男生一读描写班长的句子。女生一合读重点句。5、质疑。任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的?（也按以上方法学习。)(四)讲读第五段：(英勇跳崖)用试学工具独立学习1、同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。2、讨论：(抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。)3、五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖?(他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气慨。)4、指导感情朗读。(激昂的语气)5、理解重点句。(两句口号)“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”①为什么喊出这两句?(表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。)②这仅仅是五壮士的声音吗? (作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!)③朗读口号。6．感情朗读此段。加深理解总结提升（五）小结。学了以上三段，对“壮士”有什么更深刻的理解吗?(深化“壮士”的内涵和外延，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强，使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。)（五）作业：背诵课文6——9自然段梯度精练拓展延伸1．根据意思写词语：（1）比喻说话做事坚决果断，毫不犹豫。（）（2）比喻声音响亮或事业伟大。（）（3）形容气魄像高山大河那样雄伟、豪迈。（）（4）处在高处，对着地处，形容所处的地势有利。（）2．选词填空　　保护　　掩护（１）为了（　　　）人民群众和连队主力，五壮士依然把敌人引上绝路。（２）我们要（　　　）好自己的眼睛。　　进攻　　进犯（１）冲锋号吹响了，战士们向敌人发起了全面（　　　）。（２）战士们打退了敌人一次一次的（　　　）。3．填上合适的词。　　　　（　）地瞄准　　　（　　　）的怒火　　　　（　　）地撤退　　　（　　　）的声音　　　　（　）地打击　　（　　）的山路　　　　（　　）地指挥　　（　　）的地形4．课文记叙了（）时期，八路军某部（）位战士为了（），诱敌上山，（），最后把敌人（）的故事，表现了他们（）、（）和（）的精神。 板书设计课后小结课文题目是文章的眼睛。因此，教学时我扣住这个“壮”字，由课题入手，引出问题，启发学生思考。激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。之后根据小语教学思路中写人文章的路子设计试学工具，引领学生感悟战士们的精神品质。