11秋天的雨第一课时(杨文军）

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1、秋天的雨第一课时杨文军教学目标：1.认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、枚、邮、爽、柿、梨、菠、萝、粮、紧”10个字，能正确认读“钥匙、扇子”等词语，重点理解词语“衔来”的意思。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文的主要内容。教学重点：1.正确认读8个生字，会写10个生字。2.能够正确、流利地朗读课文。教学难点：初步了解课文的主要内容。教学过程：一、谈话导入。1.今天，老师给大家带来几张雨的图片，（板书：雨，课件出示图片）大家猜一猜它们分别是什么季节的雨？说说你的理由。2.秋天的雨到底有怎样与众不同的特点呢？让我们一起走进——齐读课题《11秋天的雨》。（

2、板书补充完整：11秋天的雨）二、初读课文，认读生字（一）初读课文自己读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，读不准的字音和不理解的词语可以查字典。读不通的长句子多读几遍。（二）认读字词老师考考大家：课文中的生字词你们认识了吗？第一组：钥匙衣裳1.谁能读好这些词语？2.这组词语有什么特点？（都是轻声）再来读读。3.读一读带有这些轻声词语的句子。（1）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。第二组：扇哪扇哪飘哇飘哇1.读读这两个词语。2.什么扇哪扇哪——读句子：它把黄色给了银

3、杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（1）学习多音字：扇（两个读音组词。）指导书写：什么结构？怎么记住这个扇字？生书空。（2）这是一个什么句？（比喻句）把什么比做什么？（对照图片形象理解。）3.什么飘哇飘哇？它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（1）把什么比做什么？（2）这句话中藏了三个我们要会写的生字：枚、邮、爽，这三个字你能记住吗？重点指导“爽”：爽这个字，造字本义就是一个人用小手不断地在腋下挠痒痒，不过这个意思已经消失了。现在它表示什么意思呢？赶快拿字典查一查。（3）指导查字典：爽用部首查字法“爽”应该查什么部首？小结：爽是

4、独体字，独体字在用部首查字法时一般查它的第一画，也可以尝试其他笔画。（4）在字典中找到“爽”的意思读一读。4.说话训练：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。文中的这两个比喻句写得多美啊，配着音乐再读读这两句话。你能按照这样的句式再说几句吗？像，。第三组：喇叭衔来粮食加紧舒舒服服1.这几个词你会读吗？（1）注意轻声的指导。（2）“衔”什么意思？（配合图片理解意思：用嘴含着、轻轻地咬着。）预设：如果学生说是“用嘴叼着”，师突出强调“衔”比“叼”在动作上更轻。2.读词组：金色的小喇叭衔来树枝舒舒服服地睡大觉3.读句子：秋天的

5、雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。第四组：菠萝1.这两字怎么记？（形声字）2.出示生字表生字：我们今天要学的生字里还有哪些生字也是形声字？（柿、梨、粮）“菠、萝、柿、梨、粮“都可以用形声字的方法记。3.读句子：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！第五组：量词积累这一课还藏着一些有特点的词组呢，你会填吗？一（）钥匙一（）颜料一（）扇子一（）邮票一（）歌三、整体回文，感知课文的主要内容1.词语读准确了，我们把他们再送入到文中

6、读读，边读边思考：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？先汇报几个自然段，再汇报从哪几个方面写的：①秋天的雨，是一把钥匙。②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。⑤秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2.（1）观察这五句话，你发现了什么？（分总结构）预设一：这几个句子都是每段的第一句话。预设二：每一句都有“秋天的雨”，那后边都是写？（秋天的雨怎么样）（2）能具体地说一说每一段写了什么吗？预设：第一段写秋天的雨是一把钥匙，告诉我们（秋天来了）。第二段写秋天的雨能给我们带来（丰富的色彩）

7、。……（3）最后一段对整个秋天的雨是具体的描写还是概括地描写？小结：这5个自然段先分别叙述秋天的雨的特点，再总体概括，我们把这样的段落结构叫做“分总”结构。四、指导书写1.重点指导：爽的笔顺紧2.生写，展示、评价、修改。3.质疑：关于这篇课文大家还有哪些不懂的问题？五、总结：大家课下可以先思考一下同学们提出的问题，我们下节课再具体解答。