2014高考语文基础知识17

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1、2014高考语文基础知识171．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是  A．荫凉 硬朗 窨井 饮马长城 应接不暇  B．挟制 偕同 采撷 亵渎魂灵 扶老携幼  C．消弭 侈糜 眯缝 靡坚不摧 欲盖弥彰  D．睥睨 溺爱 亲昵 销声匿迹 逆来顾受  2．下列词语中没有错别字的一组是  A．签订 信而有征 合盘托出 师心自用 迅雷不及掩耳  B．妥帖 斯文扫地 纷至沓来 宁缺毋滥 为渊驱鱼，为丛驱雀  C．隐衷 程门立雪 疾言厉色 负隅顽抗 千里之行，驶于足下  D．蝉连 道貌岸然 得天独厚 不修边幅 万事俱备，

2、只欠东风  3．下列句子中标点符号使用正确的一句是  A．转变经济增长方式，坚定走科学发展之道已容不得我们犹豫，树立和落实科学发展观，前提是发展，但发展必须是可持续的。  B．为“初唐五言律第一”的杜审言(胡应麟《诗薮》)，为盛唐诗坛开宗立派的孟浩然、岑参，还有张继、戎昱、陆羽、皮日休、宋祁、米芾等荆楚诗人词客，均为唐宋文学之名家。  C．“经济不发展，群众不满意；经济发展了，环境破坏了，群众一样不满意。”该县一位干部说，“多年的粗放型发展模式，片面追求CDP增长，容易产生‘吃着祖宗饭，砸着子孙碗’的负面效应，最

3、终反过来又使CDP的增长难以为继。”  D．祥林嫂的命运为什么这么惨，是谁杀害了祥林嫂?还是许寿裳说得好：“不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”  4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是  ①目前的文学创作不可谓不繁荣，但厚重的、    时代精神的作品还偏少，描写普通大众百姓的作品太少。  ②正是由于水资源的    ，人类才开始考虑如何来使相对    的水资源，最大限度地满足人们的各种需要。  ③文化传统观念    可以影响和制约人们的行动，就必然会在人们的经济活动中发生作用，    直接或间接地影响

4、区域经济发展。  A．引领  短缺／稀缺  既然／因而  B．引导  稀缺／短缺  如果／因而  C．引领  稀缺／短缺  既然／从而  D．引导  短缺／稀缺  如果／从而  5．下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是  A．国家工商总局商标局发文裁定：长虹并未对竞争对手厦华构成侵权。至此，围绕CHDTVReady的商标标识之争尘埃落定。  B．如果仅靠有关部门对国内互联网站采取的打击措施，以为从此就可以澄清网上的颓废低俗之风，试图毕其功于一役，显然不切实际。  C．如果对童话中的所谓“惩恶扬善”不加注意，到小

5、孩子那里就会变味，就算孩子的父母或老师发现了问题的严重性，也只能亡羊补牢。  D．不少身在曹营心在汉的教师在学校里比在家里干得带劲多了，长此以往，自家的孩子也就落在别人的后面了。  6．下列各句中没有语病的一句是  A．出口退税增量实行中央和地方分担后，是否会引发新的欠退税以及跨地区收购出口受限等问题，也需引起高度重视。  B．如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，  C．青灰色的方形地砖，原木色的一组藤椅依稀有些斑驳，客厅右侧那面墙边放置着的

6、同样刻画着岁月痕迹的书橱，古气中渲染出中国文化的“传统”特质。  D．人类最好的东西以前多以文字载体为主，电影问世以来，成为孩子们非常喜欢的富有综合营养的精神食粮之—。1．D(A“荫”、“饮”、“窨”皆读yìn，“硬”、‘应”皆读yìng。B“挟”、“偕”、“撷’、“携”皆读xié，亵读xiè。C“弭”、“摩’读mǐ，”糜”、“弥”读mí，“眯”读mī。D皆读nì。)  2．B(A和，C始，D联。)  3．C(A“……我们犹豫，树立和落实”中的逗号应改为分号或句号。B“(胡应鳞《诗薮》)”应在“初唐五言律第一”的

7、后面。D“为什么这么惨”后应为问号。)  4．C(“引领”，引导带领，多用于陈述抽象的事物。“引导”，带领，带着人向具体目标行动。①句陈述的是“时代精神”，应用“引领”。“短缺”，(物质)缺乏不足。“稀缺”，很少有且又缺乏、不足。②句中对“水资源”而言当用“稀缺”表明它的现有状况。对于“满足……各种需要”，只有用“短缺”才能与“相对”“最大限度地”照应。③句用“既然”才能与下文中的“就”构成上下句的推论因果的关系，用“从而”才能表现出上下句间顺承的关系。)  5．D(身在曹营心在汉，一可比喻坚持节操，忠于故主；二

8、可比喻身在此而心在彼，心思不专。所以此处用法错误。)  6．A（搭配不挡，“道德败坏现象及消极落后思想”就可能……违反正常的社会秩序”中主谓和谓宾都不搭配。C句中将“原木色的……有些斑驳”改为“依稀有些斑驳的一组原木色的藤椅”，就与前后的“青灰色的方形地砖’，“客厅右侧……的书橱”的结构相一致，并与谓语“渲染出”相搭配。D项中缺主语。）