教案赏析---祖国的风景名胜

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1、编写者执教者第教时教学内容祖国的风景名胜设计理念1.编写思路。祖国有巍峨的群山,晶莹的雪岭,碧绿的草场,奔腾的江河,茫茫的林海,这些秀丽的山川和奇特的风光,激发了人们的创作热情,于是一幅幅赞美祖国山河、家乡风光的作品诞生了。本课旨在带领学生领略祖国大好河山,感受祖国的美丽,激起学生热爱祖国、热爱家乡的情感,激发学生的创作热情,用写生的形式来抒发情感,同时提高写生的能力。本课将欣赏与造型表现相结合,教师带领学生欣赏祖国的美景后,再进行写生表现。考虑到实际的教学环境,提供两种不同的写生方案,一种是让学生自己带图片来,写生图片上的风景,

2、这样既降低了写生的难度,又方便了教师的教学;另一种是写生家乡的美景,在学校附近寻找一处有特点的风景,带领学生进行写生实践。课时教学目标1.认识一些祖国的风景名胜,学习风景写生的构图知识,懂得如何区别画面主次,初步了解远、中、近景的处理方法。2.学习风景写生的方法和步骤,能抓住重点,分清层次,画一幅简单的风景画。3.欣赏和描绘祖国的美景,从中体会祖国山河的美,激起热爱祖国的情感。教学重点认识一些祖国的风景名胜,欣赏感受祖国的美景;学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。教学难点风景写生时如何选景和布局,如何区分画面的主次关系并

3、进行一定的概括表现。教学资源(学生)收集各地的风景名胜图片、绘画工具、自制取景框。(用两张“L”形的硬纸片制成,大小横竖可以随意调整。)(教师)课件。修改意见教学过教学过程1.古诗引入。(1)教师出示古诗若干首,让学生说说描写的是哪些风景名胜?如《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(可以出示其中一句,也可以是整首诗。)引出课题《祖国美景知多少》。(2)请学生说说还知道祖国的哪些美景?天下第一奇山——黄山山水甲天下——桂林程教学过程奇秀甲天下——庐山中国第一个国家级森林公园——张家界中国

4、最大的瀑布——黄果树瀑布2.欣赏感受。(1)播放课件,带领学生欣赏祖国美景图片,适当进行讲解。(2)选取部分学生收集的风景图片进行展示交流。3.写生指导。(1)取景。写生照片上的风景,学生选择一幅自己喜欢的风景图片,并用自制的取景器来练习取景,用不同的构图形式进行比较,选择最理想的进行描绘。要求构图主次分明,突出主体。(2)描绘。对景物要进行取舍,画面要处理好近景、中景、远景的关系,表现出画面丰富的层次感。整体布局——局部描绘——整体调整。4.学生作业。(1)画一幅风景写生画。(2)表现形式可以多种多样:铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、

5、水粉画等。5.展示评价。反思

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1、编写者执教者第教时教学内容祖国的风景名胜设计理念1.编写思路。祖国有巍峨的群山,晶莹的雪岭,碧绿的草场,奔腾的江河,茫茫的林海,这些秀丽的山川和奇特的风光,激发了人们的创作热情,于是一幅幅赞美祖国山河、家乡风光的作品诞生了。本课旨在带领学生领略祖国大好河山,感受祖国的美丽,激起学生热爱祖国、热爱家乡的情感,激发学生的创作热情,用写生的形式来抒发情感,同时提高写生的能力。本课将欣赏与造型表现相结合,教师带领学生欣赏祖国的美景后,再进行写生表现。考虑到实际的教学环境,提供两种不同的写生方案,一种是让学生自己带图片来,写生图片上的风景,

2、这样既降低了写生的难度,又方便了教师的教学;另一种是写生家乡的美景,在学校附近寻找一处有特点的风景,带领学生进行写生实践。课时教学目标1.认识一些祖国的风景名胜,学习风景写生的构图知识,懂得如何区别画面主次,初步了解远、中、近景的处理方法。2.学习风景写生的方法和步骤,能抓住重点,分清层次,画一幅简单的风景画。3.欣赏和描绘祖国的美景,从中体会祖国山河的美,激起热爱祖国的情感。教学重点认识一些祖国的风景名胜,欣赏感受祖国的美景;学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。教学难点风景写生时如何选景和布局,如何区分画面的主次关系并

3、进行一定的概括表现。教学资源(学生)收集各地的风景名胜图片、绘画工具、自制取景框。(用两张“L”形的硬纸片制成,大小横竖可以随意调整。)(教师)课件。修改意见教学过教学过程1.古诗引入。(1)教师出示古诗若干首,让学生说说描写的是哪些风景名胜?如《饮湖上初晴后雨》:水光潋滟晴方好,山色空雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(可以出示其中一句,也可以是整首诗。)引出课题《祖国美景知多少》。(2)请学生说说还知道祖国的哪些美景?天下第一奇山——黄山山水甲天下——桂林程教学过程奇秀甲天下——庐山中国第一个国家级森林公园——张家界中国

4、最大的瀑布——黄果树瀑布2.欣赏感受。(1)播放课件,带领学生欣赏祖国美景图片,适当进行讲解。(2)选取部分学生收集的风景图片进行展示交流。3.写生指导。(1)取景。写生照片上的风景,学生选择一幅自己喜欢的风景图片,并用自制的取景器来练习取景,用不同的构图形式进行比较,选择最理想的进行描绘。要求构图主次分明,突出主体。(2)描绘。对景物要进行取舍,画面要处理好近景、中景、远景的关系,表现出画面丰富的层次感。整体布局——局部描绘——整体调整。4.学生作业。(1)画一幅风景写生画。(2)表现形式可以多种多样:铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、

5、水粉画等。5.展示评价。反思

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