培养健康人格是班级管理之关键

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1、培养健康人格是班级管理之关键丰顺县千顷中学廖俊英健康人格是学生心理健康的一个标志，也是班级管理的关键。班级是学校对学生进行教育的基层单位。搞好一个班级的心理健康教育，对学校的教育教学具有举足轻重的影响什么是健康人格？我认为，当今学生健康的人格应包括下列要素：乐观进取的人生态度；勇于挑战，自强不息，百折不挠的耐挫精神；善于与人相处的社交能力；较强的自我调节和适应环境的能力；豁达开朗的性格等等。但调查表明，当前学生身上不同程度地存在着许多人格缺陷，表现为：自私自利，嫉妒心强，患得患失，厌学甚至自暴自弃等。那么，针对学生人格的种种缺陷，班主任该怎样来教育和培养他们呢？一、唱好主角，引导学生树立正确的

2、人生观所谓唱好主角，就是说班主任要提高做好心理健康教育的自觉性和政治责任感，勇敢地把这项活动的责任担当起来，将之切实列入自己工作日程。在学校的统一部署下认真制订本班的心理健康教育计划并组织实施，引导学生树立正确的人生观。正确的人生观的确立是培养学生健康人格的一项奠基性工程。人生观本来就是抽象的，如果老师用简单、枯燥的说教进行灌输，就难以使学生形成坚定的信念。教师要从身边的每一件小事抓起，潜移默化地引导学生形成乐观向上的人生态度。可以组织一些社会调查与研究活动，为学生提供亲自去感受、认识客观世界的机会，也可以组织讨论或辩论，使他们学会正确地观察、分析和理解客观事物与社会现象，学会以冷静、稳妥、积

3、极的态度审视人生。二、注意培养学生的自信心，现在的学生，特别是学习一般的学生和后进生最缺乏的就是自信心。他们人格结构中有着自卑、懦弱、甘居落后等许多消极因素，生活的很压抑。其实，每个学生都期望在集体中有一席之地，都希望显示自身存在的价值。教育者要营造宽松的教育气氛，开展丰富多彩的活动，搭建舞台让学生展示个性特长，以激励和推动学生去获取成功，使他们充满自信心、自豪感、逐步形成健康向上的人格品质。2000年我担任初一﹙1﹚班的班主任，有一次在阅看学生的日记时，发现班里有个语文科经常不及格的学生李映霞在日记中写道；“有的老师就是把人看扁了……”还在这句话之后加了三个大大的像炸弹的感叹号﹗经过了解，我

4、知道是我在一次监考时委屈了她，伤害了她的自尊心。于是，在班会课上，我走到李映霞桌前诚恳地说；“过去老师没有用发展的观点来看人，把你看扁了。今天，老师特意当着全班同学的面向你表示歉意。”她听了我真诚的自我批评后，立即站起来说；“老师，其实……其实过去是我不对，是我长期把自己看扁了……”她的话对我有很大的触动和启迪，我灵机一动，把话锋一转，对全班说；“李映霞同学说得很好，老师把同学看扁了，是不好的，但是，如果一个人把自己看扁了，结果又会怎样呢？这样吧，本周我们的日记和班报，就以这个话题开展讨论吧。”这样，就很自然而又巧妙地在班中引发了一场关于自尊和自信的大讨论。几名成绩偏低又长期缺乏自信心的学生经

5、我个别谈心、启发后，有的日记中写道；“自己把自己看扁，比别人把自己看扁还危险。”有的说；“过去我和李映霞一样看扁自己，所以长期以来像一个泄了气的皮球。”经过这场“风波”之后，学生的自信心大大提高了。一个学期下来，李映霞和几名学习成绩落后的学生摘掉了不及格的帽子，全班学习成绩也跃居全级前列。三、培养学生的抗挫能力学生的心理承受能力普遍较差，因此我们要有意识地组织一些竞争活动，引导学生自我求成，力争上游，并能在遭受挫折后敢于面对，学会调适自己的心态。要让他们知道，一个人不经受挫折就难于成熟，不经受磨难就不能真正长大，遇到挫折、困难要顶住，要勇于挑战自我，自强不息，百折不挠，乐观向上，才能成为生活的

6、强者。我班引入竞争机制选拔班干部。采取民主集中的办法，让比较有能力、成绩好、表现好的同学进行班干部的竞选。在选班长时，班上部分同学认为陈钦龙同学成绩不够拔尖不能当班长。陈钦龙为此感到泄气，不愿参选。我觉得陈钦龙能力强，人聪明，完全可以胜任班长一职。于是，我找他谈心，使他从受挫中走出，勇敢地接受挑战。他站在讲台上表示了他愿意为全班同学服务，干好班级工作的决心，最后说；“如果同学们认为我的成绩还不够理想的话，今后我可以努力啊﹗”这时教室里响起了雷鸣般的掌声，这掌声激起了他为集体做好工作的勇气与自信。陈钦龙当选班长后，经过他不懈的努力学习、认真工作，赢得了老师和全班同学的赞许。四、帮助学生提高交往能

7、力。实践证明，健康的人格离不开与人交往，离群独居，必然心胸狭窄，形成孤僻的性格；互不沟通，往往滋生疑虑心理和对立情绪。良好的人际关系和团结合作的精神是在与人交往中形成的。我们可以组织一些文误联欢，体育竞赛，社会调查等活动，使学生开阔胸怀，淡化不良情绪；要帮助学生掌握交往技巧，使他们顺利沟通，感受到交往的乐趣和成功的喜悦。在以人为本的和谐社会中，离不开教育，教育离不开健康人格。培养健康人格不仅是班级