北京版小学语文二年级上册全册教案

北京版小学语文二年级上册全册教案

ID:6316067

大小:539.50 KB

页数:111页

时间:2018-01-10

北京版小学语文二年级上册全册教案_第1页
北京版小学语文二年级上册全册教案_第2页
北京版小学语文二年级上册全册教案_第3页
北京版小学语文二年级上册全册教案_第4页
北京版小学语文二年级上册全册教案_第5页
资源描述:

《北京版小学语文二年级上册全册教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、中小学教育资源站(http://www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!刘娜二年级语文教案第三册教案中小学教育资源站http://www.edudown.net中小学教育资源站(http://www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!研究专题创设情景,培养小学低年级学生说话写话能力的研究一、课题名称:创设情景,培养小学低年级学生说话写话能力的研究二、课题界定:我认为在小学低年级教学的过程中,注重说与写的结合,注重创设一定的情景,不仅能提高学生说与写的兴趣,

2、更有利于学生学以致用,提高低年级说话与写话训练的实效性,因此,我进行了注重情景,培养小学低年级学生说话与写话能力的实践与研究,旨在让学生在一定的情景中,说写结合,其说话与写话能力得到较快提高,促进其个性社会化进程。三、课题基本情况:1、研究时间:2006年9月——2008年7月。2、研究对象:渤海镇部分一二年级学生3、研究成员:贾春辉、刘娜(小)、孙自如、宋学琴、学建华、杨靖慧、赵冬红四、问题的提出小学语文教学应着力于培养小学生的听说读写能力,但特级教师徐永森认为:“根据当前的社会需要,小学语文的

3、终结点,表现于‘说’与‘写’的表达能力上。”说话和写话是学生表达能力的两个方面。而在现代信息社会中,人们之间的交往日益增多,要让学生适应社会发展的需要,提高口头交际能力和书面表达能力也就显得尤为重要。但长期以来,应试教育模式下的语文教学,重读写,轻听说的现象十分突出,成了语文教学的一大问题。事实也证明语文教学并没有因为重了读写,而在读写方面取得令人满意的效果。这在小学低年级教学中的表现把学生的说与写割裂开来,片面发展学生的写的能力,不仅不利于学生口头表达能力的发展,而且事实上也阻碍了学生写话能力的

4、发展。五、研究的目的、意义和假设:根据小学低年级学生说话与写话训练要求和学生实际情况,我们用以下五个方面的要求为研究的目标:(1)能根据提供的情景说、写一段话;(2)基本句式运用正确;(3)句子通顺连贯;(4)条理清楚完整;(5)有一定的创造能力。六、研究内容、范围:实验的前期准备和实验时期第一阶段(2004年12月----2005年7月)中小学教育资源站http://www.edudown.net中小学教育资源站(http://www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!(一)

5、提高认识,统一思想,形成对实验的共识。(二)制定实验方案。(三)选定实验教师。(四)培训实验人员,学习理论,搜集资料。(五)构建《创设情景,培养小学低年级学生说话写话能力的研究》的框架。第二阶段(2005年7月-----2006年7月)(一)试用方案1、试用方案。2、反馈方案的试用情况。3、对方案的试用结果进行分析、整理有关材料。(二)对方案进行修改,不断完善。第三阶段(2006年7月-----2008年7月)(一)对实验教师宣讲修改方案。(二)再次试用方案。(三)对相关情况进行分析、总结。(四)

6、形成《创设情景,培养小学低年级学生说话写话能力的研究》。七、研究方法:主要采用:1、教育实验法;2、行动研究法;5、经验总结法6、观察法、7、调查法8、问答法等。八、实施步骤:1、创设情景,进行说话、写话训练创设情景要贴近学生的生活,把课堂教学与社会生活紧密地联系起来,使学生倍感亲切、可信,而且能够学以致用。这样,不仅能大大提高学生说话、写话的兴趣,同时能赋予说话、写话深刻地现实意义。创设情景的方法、途径如下:(1)创设模拟社会情景,进行说话、写话训练中小学教育资源站http://www.edud

7、own.net中小学教育资源站(http://www.edudown.net),百万资源免费下载,无须注册!在说话、写话训练中,模拟一些学生熟悉的社会情景,让学生置身其中。创设、模拟社会情景,可以贯穿于说话、写话训练的始终,而并非固定在某一教学环节上。在观察活动中,耐心地教会孩子们“看”的方法和顺序,如观察植物的花草树木类,让学生们从形状、颜色、气味等方面去观察,将其特点看仔细,说清楚。在学生表达时,提示学生适当加上自己的心理活动,流露自己的喜爱之情。例如在教学《春天》这一课时,学习课文之余,我让

8、学生们走出教室,来到校园里,指导他们观察春天的景象,找找春天美丽的校园里植物、动物、人物的变化,使学生有切身的感受,看植物的变化引导他们抓表示颜色的词:“红”、“黄”、“绿”、“紫”,巩固了“桃红柳绿”这个词;看动物的变化抓表示动作的词:“飞”、“爬”、“醒”;看人物变化,运用“谁干什么?”的句式,让学生在社会情景中通过观察,巩固新词,练习说话,这样看说结合,学生既学会了观察的方法,又丰富了词汇,练习了说话。学生说了之后,回到教室,趁热打铁,让学生把刚才观察到的,说过的写下来,学生

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。