北京版小学语文二年级上册全册教案

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1、中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！刘娜二年级语文教案第三册教案constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenorms

2、ofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations中小学教育资源站http://www.edudown.net中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！研究专题创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究一、课题名称：创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究二、课题界定：我认为在小学低年级教学的过程中，注重说与写的结合，注重创设一定的情景，不仅能提高学生说与写的兴趣，更有利于学生学以致用，提高低年级说话与写话训练的实

3、效性，因此，我进行了注重情景，培养小学低年级学生说话与写话能力的实践与研究，旨在让学生在一定的情景中，说写结合，其说话与写话能力得到较快提高，促进其个性社会化进程。三、课题基本情况：1、研究时间：2006年9月——2008年7月。2、研究对象：渤海镇部分一二年级学生3、研究成员：贾春辉、刘娜（小）、孙自如、宋学琴、学建华、杨靖慧、赵冬红四、问题的提出小学语文教学应着力于培养小学生的听说读写能力，但特级教师徐永森认为：“根据当前的社会需要，小学语文的终结点，表现于‘说’与‘写’的表达能力上。”说话和写话是学生表达能力的两个方面。而在现代信息社会中，人们之间的交往日益增多，要让学

4、生适应社会发展的需要，提高口头交际能力和书面表达能力也就显得尤为重要。但长期以来，应试教育模式下的语文教学，重读写，轻听说的现象十分突出，成了语文教学的一大问题。事实也证明语文教学并没有因为重了读写，而在读写方面取得令人满意的效果。这在小学低年级教学中的表现把学生的说与写割裂开来，片面发展学生的写的能力，不仅不利于学生口头表达能力的发展，而且事实上也阻碍了学生写话能力的发展。五、研究的目的、意义和假设：根据小学低年级学生说话与写话训练要求和学生实际情况，我们用以下五个方面的要求为研究的目标：(1)能根据提供的情景说、写一段话；(2)基本句式运用正确；(3)句子通顺连贯；(4)

5、条理清楚完整；(5)有一定的创造能力。六、研究内容、范围：实验的前期准备和实验时期第一阶段（2004年12月----2005年7月）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10the

6、normsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations中小学教育资源站http://www.edudown.net中小学教育资源站（http://www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！（一）提高认识，统一思想，形成对实验的共识。（二）制定实验方案。（三）选定实验教师。（四）培训实验人员，学习理论，搜集资料。（五）构建《创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究》的框架。第二阶段（2005年7月-----2006年7月）（一）试用方案1、试用方

7、案。2、反馈方案的试用情况。3、对方案的试用结果进行分析、整理有关材料。（二）对方案进行修改，不断完善。第三阶段（2006年7月-----2008年7月）（一）对实验教师宣讲修改方案。（二）再次试用方案。（三）对相关情况进行分析、总结。（四）形成《创设情景，培养小学低年级学生说话写话能力的研究》。七、研究方法：主要采用：1、教育实验法；2、行动研究法；5、经验总结法6、观察法、7、调查法8、问答法等。八、实施步骤：1、创设情景，进行说话、写话训练创设情景要贴近学生的生活，把课堂教学与社会生活紧密地联系起