1、比较传统的体育教学方法及现代体育教学方法

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1、1、 比较传统的体育教学方法与现代体育教学方法？答：传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标,传统的体育教学方法是以保证基础知识、基本技能的传授为主，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习，所采用的教学方法主要有讲解示范法、分解教学法、重复练习法、循环练习法、保护与帮助法等。这种教学方法忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养等，学生在学习中难以体验到运动的乐趣。传统体育教学只注重传授技术而没有考虑学生是否能接受

2、，是否是他们兴趣的需要，是一种“灌输式”的指导者的角色。而现代体育教学方法则以发展学生的创新能力为出发点去全面发展学生，挖掘学生的潜力。它的主要特征有强调学生的创新性、师生活动的多边性、突出学生的主体性、注重学生学法的指导性、尊重个体与社会的协调性、学生多方位的参与性与手段的多样性等，常用的方法有探究性学习法、合作学习法、发现学习法、自主学习法等。2、 体育教学方法概述是什么？答：体育教学方法是师生共同为实现体育教学任务或目标所采用的方式、途径、手段的总称,是体育教学中的一个重要范畴，是提高教学效益的

3、关键所在。教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。课堂教学是师生的双边活动，体育课堂也是如此，教师和学生的行为不是割裂或孤立的，二者之间存在着密切的联系，缺一不可，正确运用教学方法，可以激发学生学习兴趣，改善课堂教学气氛，提高教学效果，方法运用不当则会使教学变得乏味，使信息流通的渠道受阻。在多年的体育教学中我总结了如下几中体育教学方法。（一）讲解示范法、（二）完整法与分解法、（三）预防和纠正错误法、（四）游戏法、（五）语言法、（六）情景教学法。3、体育与健康课程的基本理念是什么？答：体育与健康课程的基

4、本理念有以下四点：1）、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长2）、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3）、以学生发展为中心，重视学生的主体地位4）、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益4、学校体育对实施终身体育的作用是什么？答：　终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。目前来看终身体育已逐渐成为了一种新的体育思想也可以说成为了学校体育教学的指导思想，它的理论依据首先是人体自身发展，需要体育锻炼伴随终身，其次终身体育是现代社会发展的需要，但是，常规体育教育的年限主要集中在青少年

5、时代，也就是常说的生长发育、打基础的学校体育教育阶段。学校体育是终身体育的基础。学校体育教育是有目的、有计划、有系统地全面锻炼身体，促进身心健康，掌握体育的知识、技术、技能，养成锻炼身体的习惯，培养体育意识的重要时期。这个时期，身体生长发育得如何，直接影响着人的一生。如果少年时期身体发育得不好，如脊柱侧弯、驼背、呼吸机能差等等，到了成年以后往往无法弥补，而成为终身的缺陷。所以，学校体育在终身体育的体系中，起着承上启下的作用，是终身体育的重要一环，是人们奠定终身体育基础的关键时期。学校体育因具有广泛性和

6、终身性这一特征而日益受到人们的重视。那如何发挥学校体育的优势来为终身体育打好基础，它的作用有以下四点：一、是要练好身体各方面的素质。在学校是最好的练身体的阶段，如果在这一时期里应当得到的锻炼而没有得到，到了成年以后，时过境迁再进行锻炼，虽然也有效果，但由于基础未打好，往往是事倍功半。我们要放眼未来，首先要从现在做起。保证现在精力旺盛地学习，同时为终身体育打好基础，也为将来从事祖国的社会主义建设事业做准备。二、是要掌握体育的知识、技能，学会自主的学习、锻炼。体育的知识、技术、技能，是科学锻炼身体的手段和

7、方法，对增进身心健康、增强体质有很好的效果，同时还需要培养自我学习、自我锻炼、自我评价的能力，以适应和协调不断变化的情况，取得预期的锻炼效果。三、是培养兴趣、爱好，养成锻炼习惯。兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力，我们要针对不同年龄阶段的学生，因人而异，不断引导、鼓励学生积极参加体育活动，在培养兴趣爱好的同时，逐步养成锻炼身体的习惯。四、是要培养自我体育意识。“自我体育意识”是从意识、自我意识衍生出来的。对终身体育的理解，关键是体育意识的培养。所谓体育意识，是人的头脑对体育客观事物的反映，是对体育的

8、感觉、思维等多种心理过程。这里提出的是“自我体育意识”，就是自己对待体育的思想。“自我体育意识”是终身体育的核心，只有树立起自我体育意识，才能实现终身体育的目标和积极自觉地参加体育锻炼。 5、为实施《体育与健康课程标准》，搞好体育课堂教学改革，必须加强对学生学法的指导。请结合实际谈谈你在教学实践中将怎样做？ 答：传统的体育教学方法只重视教师的教，比较忽视学生的情感和体验，最终导致许多学生不喜欢体育课，所以必须高度重视教学方法的改革，加强对学生学法的指导，