《与朱元思书》问题导读——评价单

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1、贾村初中语文新课改有效教学——行动工具单《与朱元思书》问题导读——评价单设计者：张玮学校：贾村初中姓名：班级：知识链接：（1）关于“题解与”“骈文”知识介绍：《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骄体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骄文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄

2、，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁富复杂，全文清新、优美；是我国古代文学中描写山水的经典之作。（2）关于“吴均”其人：吴均（469-52）我国梁文学家。字。吴兴故鄣（今浙江安吉）人。梁武帝天监初年为吴兴主簿，累迁奉朝请。后因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝被免官。不久又奉诏撰《通史》，事未竟而卒。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“”。今存诗歌140余首。多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽

3、，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。积累运用：一、给划线的字注音。缥（）碧急湍（）轩邈（）冷冷（）鸢（）飞戾（）天窥（）蔽（）嘤嘤成韵（）二、读课文，划分停顿，解释划横线的词语。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。校长寄语：我与贾中共奋进，贾中发展我成长贾村初中语文新课改有效教学——行动工具单水皆缥碧

4、，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。三、思考练习。1、熟读课文，并背诵课文。2、翻译全文。3、概括每个自然段的内容：第一段：总写。第二段：描写。第三段：详写。我的问题：12、3、自我评价：小组评价：教师评价校长寄语：我与贾中共奋进，贾中发展我成长贾村初中语文新课改有效教学——行动

5、工具单《与朱元思书》问题生成——评价单设计者：张玮学校：贾村初中姓名：班级：各位同学：请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内合作交流，经过探究后准备展示。学生生成的问题：教师设计的问题：一、课文理解：1、作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是（请用文中的一个四字短语作答），并且重点从和两方面进行了描绘。2、文章在总写中，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者的情态。在分写“异水”时，用“”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。在分写“奇山”时，通过响、鸟鸣、蝉转、猿叫，反衬了山

6、的特点。之后，通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的泉抒情短论，表现了作者的思想。最后，文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景，突出了树多的特点，与前文“”一句相照应。3、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。5、本文运用了怎样的修辞手法，举例说明。6、能暗示文中所写景色季节特征的一个字是。从你积累的古诗词中写一个含有该字的句子：。校长寄语：我与贾中共奋进，贾中发展我成长贾村初中语文新课改有效教学——行动工具

7、单7、下列说法不正确的一项是（）A．本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的心态。B．开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。C．第二段前后两个层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。D．第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。8、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？二、课外拓展题：马克思说：

8、“人创造环境，同样环境也创造了人。”人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。自我评价：小组评价：教师评价校长寄语：我与贾中共奋进，贾中发展我成长贾村初中语文新课改有效教学——行动工具单《与朱元思书》问题训练——评价单设计者：张玮学校：贾村初中姓名：班级：1、