人格心理学复习资料

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1、人格心理学复习资料一、名词解释1、人格：德莱加认为人格是个体持久的、内在的特征系统，该系统促进了个体行为的一致性。2、特质：是指用于区分人和物的特征或品质，尤其是指一种或多或少相一致的行为模式。其一特质是指个体行为上的规律性或广泛的一致性。其二作为人格基本单元的特质以及用以描述个体差异的特质词，具有广泛的应用。3、人格障碍：是一种明显偏离特定的文化背景和一般的认知方式的，稳定、慢性、不适应的感知、思维、情感或行为模式。这些模式可以严重损害一个人在社交或职业场合的功能，并造成显著的痛苦。4、A型人格：又称A型行为模式，描述了个体对其身体和社会环境作出反应的总的一致性行为方式，它被概括为一个人

2、陷入在短而又短的时间里干多而又多的事情的不断斗争进取的境况中所表现的行为模式。（要素：无缘无故的敌意、攻击性、争强好胜、总是感到时间紧迫、没有耐心、行色匆匆、不停地去实现并不明确的目标、讲话和运动迅速而莽撞）C型人格：与A型人格相反，主要特点是不表现出愤怒，而将愤怒藏在心里并加以控制，习惯于自我克制追求完善。在行为上表现出与别人过分合作，对别人过分有耐心，尽量回避各种冲突，不表现负面的情绪，屈从于权威等。5、认知失调理论：⑴假定人有一种保持认知一致性的趋向。⑵当认知的不一致就意味着认知不协调或失调。⑶认知失调的本质：两个认知要素是相关的且是相互独立的；可由一个要素导出另一个要素的反面，这两

3、个认知要素就是失调关系。6、集体无意识概念：根据荣格的理论，是若干年前人类祖先的经验沉积物，这些保持在脑中的祖先经验在不同时期有不同的称呼：“种族记忆”、“初级印象”或“原始意象”。7、高峰体验：马斯洛提出高峰体验是人在进入自我实现和超越自我状态时所感受到的一种非常豁达与极乐的瞬时体验，8、观察学习：亦称替代学习，这种学习指个体只是以旁观者的身份观察他人的行为表现就可以习得这种行为。（班杜拉提出）9、艾森克三因素结构理论：外倾—内倾神经质—稳定性精神质—超我机能。10、图式：是由一些类别构成的知觉世界的方法，是帮助人们知觉、组织、获得和利用信息的认知结构。11、奥尔波特特质论：奥尔波特将特

4、质定义为“心理结构”，它是个体的“神经特性”，“能使许多刺激在机能上等值，能发动并主导等值（意义上一致）形式的适应行为与表达行为”。他将个人特质按其在人格中普遍程度分为三类：首要特质、中心特质、次要特质二、简答题1、人格研究的方法⑴临床研究⑵相关研究⑶实验研究⑷多种研究方法并用2、人格心理学的基本问题：⑴个体差异：①人格的构成②人格的发展和改变③人格的过程和行为⑵心理的普遍性3、艾里克森认为人格发展的关键：心理社会人格发展的动力是社会的文化和个体的教养。4、幼儿期人格发展的具体问题有：⑴排便训练问题⑵攻击性与性的社会化问题⑶好奇心和寻求信息5、弗洛伊德认为超我包括从社会习得的道德态度，一部

5、分成为良心，另一部分成为自我理想。他将压抑视为整个精神分析理论结构的基石。6、人格特质理论的代表人物及主要成就：⑴奥尔波特：提出了人格特质的含义，将个人特质按其在人格中普遍程度分为三类：首要特质、中心特质、次要特质。⑵卡特尔：编制了卡特尔16种人格因素调查表⑶艾森克：人格结构的三个维度①外倾—内倾②神经质—稳定性③精神质—超我机能。7、凯利的个体建构理论：⑴最高公设——“人是科学家”，人可以预测未来即构念。⑵凯利将构念视为人格建构的单元，其主要功能是用以描述、理解、预测事件的发生。构念是个体在其生活中通过对环境中的人、事、物的认识、期望、评价、思维所形成的观念。构念系统有简单和复杂之分，例

6、如，“好—坏”、“成功—不成功”。⑶人们产生心理障碍是因为他们构念系统的紊乱，而不是过去创伤经验的残留，当人们不能预期未来的事件时就会产生焦虑，一般采取固定角色疗法。8、人格障碍的其他疗法：⑴生物医学治疗，包括精神外科手术和药物治疗。⑵团体治疗，包括婚姻家庭治疗和社会性支持团体。⑶人际关系疗法。9、简述当代人格理论的发展趋势：⑴该领域正在形成一个完全不同的个体模型。⑵部分不同流派的理论家，表现出对其他理论观点所强调的理论感兴趣。⑶是对生物学研究发展的重视。10、简述人格五因素理论：一般的，人格结构的五个因素指的是外倾性、神经质、宜人性、严谨性和开放性。外倾性反应了个体神经系统强弱及其动力特

7、征神经质反应了个体情绪状态的稳定性及内心体验的倾向性宜人性反映人性中的人道主义方面及人际取向严谨性反应自我约束能力及取得成就动机和责任感开放性反映个体对经验的开放性、智慧和创造性程度及其探求的态度。11、简述阿德勒的人格动力的理论内涵：⑴自卑感和追求优越：①自卑感：阿德勒认为一般的自卑感是行为的原始决定力量。②追求优越：阿德勒认为追求优越是为了求得自身完美所做的一种努力，而并非一种要超越他人的欲望。⑵创造性的自我：是指人