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1、扩展扫描树结构优化中的一种低费用方法作为一名教员,我在任务中会碰到各种各样的学生:有的淘气心爱,有的聪明愚钝,有的夸夸其谈,有的孤傲不羁……正是这些特征各异的学生为我的教学生涯增添了许多不同的颜色。但是,在应试教育的大环境下,这些学生却被效果分数这个权衡标尺复杂分红了好、中、差三种类型。将不同类型的学生用这种单一的评价方式来划分显得太片面了。这就好比花园里的花假设只要单调的几种颜色,那么花园的风景一定不会那么赏心顺眼。教员就要用耐烦与爱心去发现每个孩子的共同特性与优点,让每个孩子都能展现闪光的一面。
经过几年信息技术课
2、的教学实际,我发现,在教学进程中假设擅长发现并应用学生的特性特点,就可以激起他们的学习兴味,从而到达提高教学质量的目的。
看待自豪自大、喜欢表现的学生,我们要在教学进程中给他们制造一些“小曲折”,适时打击一下他们的自满心情,使他们看法到“山外有山、人外有人”,合理引导他们的表现愿望。学生小林,学习效果优秀,家庭条件优越,性情狂傲自满,在信息技术课上经常表现出一副高傲的样子,小组协作学习的时分也不情愿与他人交流协作。看待他,我采取的方法是布置有难度的学习义务,在评价其学习效果时,慎用表扬,多提使之有待改良的中肯意见。比如
3、,在停止制造网页这个环节时,别的学生完成的是用Frontpage2003制造网页,而我给他提出的义务是综合运用网页制造“三剑客”(Dreamweaver、Fireworks、Flash)来制造规划合理的静态网页。这不只惹起了他的猎奇心,同时应用他自豪不服输的特性,“抚慰”他自发地探求完成学习义务,制造出了美观小气的静态网页。课下,我在与他停止沟通的进程中,经过居里夫人的故事通知他“荣誉只属于过去,未来还是要靠自己如今的努力”。经过一学期的引导与交流,小林变得不再自高自大了,也能谦逊和其他人协作完成学习义务了,信息技术水平有了更大
4、水平的提高。
看待夸夸其谈、性情内向、不愿与人沟通的学生,我们要多花时间与他们沟通,了解他们的内心,并在课堂上给他们发明时机用以展现自己的优点,以此来激起他们的学习兴味。学生小郭,性情内向,害怕腼腆,不擅长表达。刚末尾,我同他停止了几次交谈,但效果不清楚。于是细心观察他,发现他十分喜欢四驱赛车。我查阅了少量四驱赛车的资料,还向他咨询了一些关于赛车的效果。由于有了共同言语,我们之间就很好沟通了。渐渐地,小郭向我关闭了心扉。我发现,小郭的计算机操作才干很强,就将课堂教学中的示范演示的义务交给了他。经过每次给其他同窗操作示范
5、及演示解说,小郭不只增强了自决计,而且交流表达才干也有所提高。每次为了能更好地演示操作,他都要查阅少量课外资料以便处置一些效果,不知不觉中丰厚了他的信息技术知识、培育了探求学习才干。
看待淘气好动,自制力较差的学生,我们不能总是批判指摘,而是要耐烦细心肠剖析他们,找出他们的优点,“恩威”并用。学生小溪,上课不专心听讲,完成作业时不仔细,自我控制才干较差,但是很聪明,反响灵敏。在教学进程中,我采取了一些战略来矫正他的坏习气。比如,我用“知识抢答题、操作比速度”等方法,来吸引他的留意力,对他的任何纤细提高都给予及时的表扬或
6、奖励(比如奖励棒棒糖等),关于出现的错误则给予好意的惩罚(比如让他扮演节目等)。我还让他担任课堂纪律委员,给他权益监视其他学生,同时也接受大家的监视,在治理好其他人的同时首先管好自己。这种“加责任、压担子”的方法不只使他有了责任感,而且增强了他的自律看法,同时又消耗了他多余的精神,使他上课时留意力集中了。渐渐地,小溪的坏习气改掉了,学习信息技术课的兴味越来越浓重,课堂学习效果清楚提高了。
看待特殊学生,我们要对其多加关心和保护,多了解他们,采取引导和鼓舞的方法,依据其身心特点降低课程要求来指引他们学习,让他们体会到学习
7、的快乐。学生小迪,医院鉴定为弱智二级。他上课时似乎基本听不懂我讲的内容,经常答非所问,还经常给我制造一些“小费事”,比如抢同窗文具,往主机箱里塞小东西等等。为了方便照顾小迪,我将他布置在接近讲台的位置上,每节课对他独自辅导。课上,依照他的智力水平,给他教授复杂的知识。课后,耐烦听他倾吐,对他态度和颜悦色,随时了解他在想什么、想干什么。经过一段时间的接触,小迪与我的关系越来越亲密,对我的治理也就不抵触了,课堂上听话了许多。我发现小迪有一定的绘画天赋,就教给他运用金山画王停止电脑绘画。每次看着自己完成的电脑绘画作品,小迪都会快乐地手
8、舞足蹈。
世界上没有两片树叶是完全相反的,每个孩子也是各有差异的。教员只需耐烦细致地观察学生、了解学生,就会发现每个孩子的共同特性;只需擅长发现每一个孩子的闪光点,就能驾驭他们,引导他们自主学习、增长知识、拓展视野,从而发明属于自己的一片天空。在这片天
