用脑去思考用心来体会(教师会发言稿)

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1、用脑来思考用心去品味——一处小学阚亚军山东杜郎口中学和昌乐二中考察所思所想尊敬的各位老师：2010年10月21—22日，在分局的组织下，到山东杜郎口中学和昌乐二中进行了第二批考察学习。我校一行四人是带着问题去学习的，在来去的坐车过程、转校园、转课堂、看学生、看老师、看文化、听报告的过程和回来工作、生活的过程中，大家一直在思考、交流和梳理头绪。我觉得，“杜郎口模式”不仅仅是高效课堂，而是通过高效课堂这个窗口折射出这两所学校整体管理的状态。一、我看到和我感觉到的。1、通过一套有效的过程评价体系和管理模式，激发了校园的活力和师生内

2、在的驱动力。反映在：一是校园文化铺天盖地，师生的思想随处可见，楼道、楼梯台阶、墙壁、窗户等都成了学生展示的平台，充满着知识和放飞的思想；二是开放的课堂，独有的管理模式。课堂的组织形式脱离了传统的做法，更有利学生发挥、互动和生命状态的健康发展；三是日常每个环节都纳入评价机制；四是杜郎口的理念是“狠找不足，谋求发展”，在实际当中，他们也是这样做的，讲评都是当天、当堂课老师和学生存在的具体问题，让人们感觉，这是真正为师生负责，而不是给人看的：如在讲评一位男老师时，说他存在台风问题，说话声音大了，影响学生学习；如一个男生向前边一位女

3、生求教，女生表示出反感，老师没注意到这个细节去及时提醒，转课的检查人员在讲评时作为问题提出，讲评完，老师对指出的问题表态：今后怎样注意去改正；五是真正的全员育人。体现在管理上：①以年级为单位，班主任、学科主任、任科老师共同抓，班主任有权聘任和管理任科老师，杜郎口学校有检查组、转课组、考评组等几个机构，没有教导处和德育办；②常规每个环节都量化、检查、评价，如间操时，有一组学生在检查记录，有一个班学生在间操后讲评，好在哪里，不好在哪里，存在什么问题，都具体到人和具体的事，讲完话，大家鼓掌。学生评价学生，老师管理老师；③校园到处充

4、满阳光、活动、活力、友好，学习氛围非常浓厚，可看到间操还没有开始时，一个整班学生坐在台阶上自学；间操不是操，而是健美操，每个学生都做得特别认真，真正在放松、锻炼身体，享受运动中的生命。当然有检查和评价计入量化的人员在工作；在杜郎口做完间操，学生演讲，不像组织的那样严密，学生很随意的放松去表现自己，忘了词儿，台下学生集体鼓掌进行鼓励；课堂上小组互动讨论，可以自由发表自己的解题思路，老师点拨总结。六是如开展的提高公民素质活动，就是解决学生的日常出现的问题；七是在行为规范方面，做得非常具体。如，对初一新入学的学生杜郎口是这样做的：

5、第一天：做六件事，一是欢迎仪式，老师引导学生入班级；二是以班级为单位体会教室环境；三是以班级为单位，老师带学生进入宿舍，老师示范整理内务，学生试做，然后老师检查验收，有问题的让做得好的同学去示范或指导；四是进入餐厅，找到班级和个人位置；五是进入厕所，学习使用；六是晚上学生自我介绍，人人参与，说者无错，老师评价。第二天，做四件事：一是集合到操场；二是第三四节课到初二、初三课堂感受、体会；三是下午一、二节课听课，男女分开坐，分开谈感受；四是晚上谈感受和分析问题，提升了什么，归纳了什么，人人都说，老师评价。第三天，做四件事：一是一

6、、二节课，对学生行为规范，老师指导，对字的大小进行规范；二是三、四节课对学生展示，对学生全方位、大角度的去评价；三是下午一二节课学生写字，三四节课完成，再规范；四是晚上学生整理收获，自由发言，想说就说。第四天，任课老师与学生见面，熟悉，自我介绍，进行点评。第五天，做五件事，一是老师引导学生学习分析、讲解、点评等模式如何做，再出示问题让学生学着去完成，让学生学会重难点，错的地方用红笔突出；二是分工合作交流什么，老师指导学生提出问题、怎样讲解、点评、拓展，组内选2名学生说方法、规律、技巧；三是初二、初三老师带初一学生到报告厅，听

7、标准的高效课堂模式；四是初一同年级2、3名学生比赛，对以上环节进行熟练，选的学生都是老师精心挑选的。一节课三个环节：预习、展示、反馈。根据需要学生人手一份学案去预习（老师编），都会了，第二个环节展示就不用做了。课堂上，老师5分钟一检查，看学习效果怎样。预习完了，有难点和疑问第二天才展示。初二的知识，在初一下半年就讲完了。我理解的是重点就是抓巩固。2、老师极强的敬业精神。反映在：一是导学案类似咱们的单元测试卷，每天出一张，一个班四、五十名学生，老师天天要判一遍；二是老师住校不回家；三是校园文化到处都是，但也反映出工作量之大；四

8、是老师虽然从前台走到“幕后”，是一种理念和行为的转变，但对老师在储备信息量、知识量、思维量和积累量以及如何应用上的要求更高了，老师就要加大学习的量，课堂开放了，学生的思维量大了，老师也要向学生学习；五是讲评面对面，表现出对工作和彼此的负责精神；六是对老师的公益心用制度的形式确定下来。如昌乐