杨云飞女娲补天教学设计

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文《女娲补天》一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：1课时3，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教学方面：1、学习课文生字词。2、有感情地朗读课文3、讨论了解课文内容，引导复述故事4、能正确、流利、有感情地朗读课文。5、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，弄清女娲补天的艰辛，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。教育方面：1、了解课文内容，弄清女娲补天的艰辛，从中受到

2、教育。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3、通过探讨，激发对悠久文化的热爱，教育学生保护环境。发展方面：培养学生的想象能力、语言表达能力。三、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。教学过程：一、回顾导入，铺垫情感基调，激发学习欲望：【百度搜索】出示盘古开天辟地和女娲造人的图片1.同学们，在上个学期我们就学过神话故事，知道了开天辟地的大英雄——盘古。（生答）话说远古时期，还有这样一位女神，她用泥巴捏出人来，然后用柳条轻轻一甩，泥点就变成无数的小人。知道这位女神是谁吗?生答：女娲。老师板书：女娲。从此，人类就这样被创造出来了，大地上到处是欢歌笑语

3、，人们过着快乐幸福的生活。可是有一天，随着一阵轰隆隆的巨响，人类遭受了空前的灾难。那女娲又会为人类做些什么呢？这一节课让我们在文字的引领下，一起走近这个神话人物——女娲，一起走进神话故事女娲补天。（老师板书完课题）。师：同学们，跟老师一起读课题。生：女娲补天，女娲补天！。师：读了课题，你最想知道的是什么？生：女娲为什么补天啊？（师在黑板右侧板书：为什么补？）师：还有呢生：女娲用什么来补天呀？（师在黑板右侧板书：用什么补？）师：哦！你们想知道女娲是怎样补天的。（在黑板右侧板书：怎么补？）师：这几个同学都是爱思考的孩子！提出了这么多有价值的问题。二、初读全文师：老师告诉过大家，读书是解

4、决问题的好方法，现在我们就开始读课文。请听要求：请你和同桌合作读课文，一人一段轮流读，读的时候做到读准字音、读通句子，听的同学要认真倾听，同桌读时出现错误，先记下来，等她读完以后，请你为他指出来并帮他改正。现在开始大声朗读课文吧！（在学生合作朗读全文的过程中，老师来回巡视，帮助学生纠正不正确的读书姿势，请孩子把书立起来，把背直起来。慢慢地孩子们读书的声音大了，读书的姿势也做对了。）三、字词学习师：大家都读得很认真，你们出错的地方都改正了吗？生（频频点头）：改正了。师：那老师来考考你们！（课件出示：“词语积累”部分）轰隆隆塌下挣扎围困燃烧熄灭冶炼喷火缺少液体云霞纯青石熊熊大火金光四射

5、点名读。其他同学听他读得怎么样？（生评：不单读音准确，而且声音洪亮）举手读。师：这几个红色的字，在读音和书写上，有需要注意的地方吗？（老师指导：“轰隆隆”这个字，我们平时读“lóng”,比如“隆重”。但是在这个词语中，我们要读“lōng”。我们还要特别注意这个字的写法，“生”字的上面还有一横。（你非常细心，注意到了他的变音）““挣扎”的“挣”在这里读“zhēng”,它还有一个读音是“zhèng”,比如挣脱。(你真仔细，看出它是个多音字）“冶炼”：这个字我们要特别注意，因为它太像“治”字了！我们一定要擦亮眼睛，认准它的两点水！（分颜色板书该字）而且，它读——yě! 冶炼治病。（注意到

6、了偏旁和形近字）炼不要写成练。因为炼在这里用火烤制的意思。还要注意右边不要写成东。在这几个同学的提醒下，全班齐读。师：真不错，同学们已经学到了很多。同桌互帮互助真是个学习的好方法！。三、精读感悟学习第一自然段。（一）女娲补天的原因同学们生字词掌握好了，下面我们就来解决同学们一开始提出的问题？女娲为什么要补天？哪位同学找到了。生：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：你找得非常准确。口到笔到，请大家赶紧把这几句话画下来。我们也来自由地读一读。读完后

7、有什么样的心情？1、说说你的心情？悲伤地，伤心、难过2、是啊!天崩地裂中，洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻离子散啊！同学们，看！成片成片的房屋被埋入地下！熊熊大火已逼近山顶，滚滚洪水已淹没家园，人们紧紧地抱在一起，无助的祈求着苍天。【百度搜索】播放钢琴名曲：http://www.56.com/u14/v_NzkwODIwODM.html3.随着音乐把你内心的感受读出来吧。自己先试。谁来试一试？点名读。女娲创造了人类，人类就是女娲的孩子，母亲看到自己的孩子遭受如此的