23 大江保卫战教学设计doc1

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计一、教案背景本课是国标苏教版语文第十册第六单元中的第三课，是一篇通讯。着重描述1998年夏天人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄的场面，铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现人民子弟兵同心协力、英勇无畏的献身精神。由于灾情离学生生活相对较远，学生缺乏生活体验，因此，利用网络资源，通过音像引导学生感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神就显得尤为重要。二、教学课题23大江保卫战三、教材分析《大江保卫战》是一篇洋溢着时代气息的通讯报道。课文真实的记叙了1998年夏天解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景，是一篇情理交融的好教材，人民子弟

2、兵的爱国情、在生死攸关的时刻人民子弟兵舍生忘死、勇往直前的崇高精神流淌在字里行间，是一篇不可多得的对学生进行语言品味、人格影响、情感熏陶的好文章。但是由于灾情离学生生活相对较远，学生没有这种情感体验，如果只用一般的教学手段，就难以引起学生情感共鸣。那么，如何实现学生与文本之间的对话，引起学生强烈的道德震撼呢？针对本文特点和学生实际，我在教材把握上作了如下设想：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。2.学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.运用网络资源，通过视频、多媒体课件，充分激发学生的情感，感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、

3、英勇无畏的献身精神。教学重点：1.通过“保大堤”、“战洪水”、“救灾民”三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。3.学习点面结合的写作方法。教学难点：从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情激发对子弟兵的敬仰之情。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时四、教学方法：课文背景广阔，人物众多，充满战斗气息，既是气壮山河的大江保卫战的真实写照，也是沿江全线整个抗洪战斗的缩影。结构严谨，夹叙夹议，重点突出。作者运用点面结合，以点带面的写法，全面具体反映了事物的真相，生动表现出人民子弟兵的英雄气概，教学中，首先要多读课文

4、，抓准表现文章思路的关键词句，围绕关键词句入境、悟情。其次，运用好多媒体课件，适时出示长江水系“告急”的示意图和千军万马会战长江的画面、影像。再次，以问题导读导思，适时点拨，突出重点，促进感悟。五、教学过程：第一课时一、情境导入：1.播放话说长江。http://video.yayun2010.sina.com.cn/v/b/22052225-1612016797.html2.师述：长江是我们的母亲河，她哺育了千千万万的中华儿女。她风景秀丽，气势磅礴。可是在1998年的夏天她却出事了，为了保卫她，一场气壮山河的大江保卫战打响了。今天我们将一起学习23课。3.板书课题，齐读课题。4.释题。二、

5、初读感知：1.出示自读要求：（1）生自读课文，要求读准字音，读顺句子。（2）思考：“保卫”，为什么保卫？怎样保卫？2.生按自读要求读课文。3.检查自读效果。（1）出示生字词，读一读。奔腾不息气壮山河惊心动魄铮铮铁汉日夜兼程劈波斩浪摇摇欲坠血肉之躯（2）指名分自然段读课文。（3）讨论交流思考题。三、理清脉络：1.默读课文，结合插图，想一想全文先写了什么，后写了什么，再写了什么？2.讨论交流，给课文分段。（一）（1）：写长江洪水暴发，多处告急，人民解放军及时投入抗洪战斗。（二）（2—5）：写人民解放军官兵与洪水大决战的惊心动魄场面和感人事迹。（三）（6）：写大江永远铭记着1998年夏天，铭记着

6、我英雄的人民子弟兵。四、学习第一段：1.课件出示：暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。2.课件出示：长江流域图，了解长江、荆江、武汉、九江等地理位置。简介长江中下游平原区。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%BD%AD%C1%F7%D3%F2%CD%BC&in=16067&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=99869677068&ln=1977&fr=ala0&fm=ala0&fmq=133186266

7、3875_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=课件出示资料：长江中下游平原区人口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。但由于长江中下游平原区地面高度普遍低于高洪水位数米至10余米，完全依靠两岸江堤抵挡洪水。http://wenku.baidu.com/view/cd10f20402020740be1e9b3d.html?st=13.水火无情，万