初中地理北极地域和南极地域.docx

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1、第五节北极地域和南极地域第一课时教学目标：一、知识目标：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。二、能力目标：在南极洲地图上培育学生分辨方向的能力。让学生了解南极气候的特点，明白得气候的成因，培育学生分析问题的能力。3、情感、态度与价值观：让学生明白得爱惜南极环境的意义，熟悉到爱惜南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。南极洲的气候特点及丰硕的自然资源。教学难点：南极洲气候的成因。教学方式：读图分析法、对照分析法教学课时：1课时教学进程：创设情境，导入新课

2、请同窗说说你了解的欧洲西部。（学生回忆，并回答下列问题。）高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们明白这是什么地域吗？讲述，引导学生回答。学生自由发言。冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这乂是什么地址呢？今天咱们就走进这两个神秘的地域。师生互动，新知探讨一、位置和范围①学生读图2-29,回答以下问题。⑴北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）⑵几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。⑶北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）⑷咱们要讲的地域是不是确实是北冰洋？不准确。应该是北极圈之内的地域，面积要大于北冰洋。一、北极地域：北极圈以北②学生阅读材料“

3、北冰洋”，了解北极地域的特点。③学生读图2-30,回答以下问题。⑴南极洲的纬度位置特点⑵围绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）⑶与哪几个大洲隔海相望？2.南极地域：南极大陆及周围岛屿和陆缘冰。阅读图2-25,了解欧洲西部的纬度位置和海陆位置。④学生阅读图2-32,了解南极洲地形特点。⑤学生阅读《海上浮冰》、《南极冰盖》。提出问题：想一想，什么缘故浮冰对海上航运会组成较大的要挟？浮冰陆在海面上的部份体积小，不易被发觉，但在水下部份的体积庞大，因此船只很容易被庞大的浮冰撞毁而沉没。二、气候特点①教材60页，阅读材料，归纳南极地域的气候特点。学生一条一条的阅读，讨

4、论、总结。1.南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。2.两极地域的气候特点：酷寒、多暴风、降水稀少。3.两极地域的气候形成缘故。归纳总结，梳理体系板书设计一、位置、范围一、北极地域：北极圈以北2.南极地域：南极大陆及周围岛屿和陆缘冰。阅读图2-25,了解欧洲西部的纬度位置和海陆位置。二、气候特点1.南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。2.两极地域的气候特点：酷寒、多暴风、降水稀少。3.两极地域的气候形成缘故。作业练习，深化经历填图册第22页。第二课时教学目标：一、知识目标：让学生了解南极洲独特的自然地理环境，明白南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰硕

5、的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。二、能力目标：培育学生从地图上获取地理知识的能力，和从课外书籍上获取地理知识的能力。3、情感、态度与价值观：让学生了解南极洲是科研的宝地，明白得人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲成立的长城站、中山站和科学考察的现状，培育学生酷爱科学、不畏艰险、勇于探讨的精神，激发学生的爱国主义热情。教学重点：在南极为中心的地图上识别方向。人类对南极洲的科学考察。教学难点：在南极为中心的地图上识别方向。教学方式：读图分析法、对照分析法教学课时：1课时教学进程：创设情境，导入新课温习提问上节课内容。学生回忆，并回答下列问题。请你说说南极和北极

6、地域的位置特点和气候特点。上节课，咱们走进了冰天雪地的南极地域和北极地域，在那么冷的环境中，有无动物呢？（学生回答有，而且举例说明。）那么，这些动物有什么样的特点呢？咱们一路来了解一下南极地域和北极地域的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国成立了第一个北极科学考察站。人类对两极地域的探讨还远远不够，尔后就要依托大伙儿去探讨啦。因此，咱们此刻必然要尽力学好各课的知识。大伙儿回家后找到了许多的有关两极地域的小材料，各类趣闻，小故事。此刻咱们一路来交流一下。师生互动，新知探讨三、北极地域和南极地域的自然资源1.淡水资源：地球上68%的淡水一冰雪形式存储于两极地

7、域。淡水资源十分丰硕。2.矿产资源：南极地域，已发觉220种矿物，煤储量丰硕，查尔斯王子山脉上有是节上最大的铁矿床，另外还有丰硕的石油和天然气资源。3.生物资源：请同学们看一下图片，62页“两极地域的动物”。63页，活动题。四、极地的科学考察①指导学生阅读64页，《南极探险》。了解人类征服南极的进程。1.人类对南极地域的科学考察2.我国在南极成立的两个科学考察站长城站、中山站3.我国对北极地域的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）②教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国成立了第一个北极科学考察站。人